关于打造高校学生工作特色模式的思考

[摘 要] 本文结合高校学生工作重点，提出着力打造大学生思想政治教育深入化、学工队伍建设科学化、安全稳定常规化、学风建设多样化、实践育人群体化、就业工作扎实化、将有助贫规范化的学生工作特色模式。

[关键词] 学生工作；特色模式

一、着力推进思想政治教育深入化

思想政治工作立足“两个着力点”，把好“三关”，抓住“五个环节的“235”模式，着力打造两大工作品牌。即以日常引导教育和社会主义核心价值体系教育为着力点；以形势与政策教育关为主线、以入学教育关为起点，以毕业教育关为引导；在奖惩评定过程中、重大节假日和纪念日、学生出现困难时、学生有意见和建议时、学生出现思想情绪时等环节，努力提高学生的思想认识和精神境界，以党建带团建，周密部署各项工作。

1、充分掌握思想动态

加强日常引导，建立学生思想动态定期报告制。学工队伍通过“四入四同”、定期集中、重点关注、个体对话等一系列方式，深入推进思政工作，全面掌握学生思想动态；结合国际国内形势变化和学生关注的热点，开展课堂教学以外的思想教育活动；建立“心理咨询站”，帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题；学生思想政治教育信息化，实时掌握了学生网络动态。

2、全面推广“感恩教育”

通过设置感恩教育宣传栏、开展感恩主题黑板报评比、制作感恩教育宣传条幅，开展“实践学感恩”签名仪式等，对感恩活动进行倡导和宣传。开展形式多样的活动，如感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会，感恩于行动等专题。

3、全力构建党建品牌

组建“党员动车组”创先争优团队，全力打造该品牌项目。如以先进事迹宣讲为组的“先锋号”， 开展先进事迹报告，充分发挥先进份子的模范带头作用；以志愿服务为主的“爱心号”， 广泛参加校内外各项志愿服务活动；以专业学习研究为主的“博学号”， 定期开展专业讨论会，组织各项专业讲座，专业学习突出的同学进行经验交流等。

二、学风建设多样化

1、学工队伍服务教学

辅导员深入课堂，配合任课老师参与管理，并向任课教师赠送学生工作队伍教学联系卡，加强与老师交换教学意见，从辅导员的角度促进师生间的教学相长。辅导员认真学习所带专业的学生培养计划，对学生选课、过级等问题进行全方位的指导，引导学生科学安排自己的学习计划，定期对学生进行培养计划解读与学习。

2、努力营造专业氛围

鼓励学生参加学院、学校以及重庆市举办的各种专业技能比赛，构建专业教师与学生交流的学习平台，加大专业课老师指导力度，定期举行专业指导会、学科讲座等，从各方面培养学生对专业的认同感。

三、安全稳定常规化

加强制度建设，建立安全稳定长效机制。制定了安全稳定保障工作预案，重大事件、重大节日期间24小时开机，确保第一时间掌握安全信息、处理突发事件，明确了学校任务，落实了责任。提出学生寝室安全管理规定，要求各寝室对照检查完善，提高管理水平。拓展教育形式，不断提高安全教育效果。确定 “安全教育周”，开展“五个一”活动，即开展一次安全工作宣传、进行一次集体安全教育、组织一次避险实践演练、布置一份安全家庭作业、开展一次隐患排查整治。强化排查检查，把隐患消灭在萌芽状态。辅导员定期进行寝室安全检查。彻底清查违规用电、私养宠物、晚归等现象。同时采用室长负责制，每天由各室室长自查寝室相关情况，将结果报各班班长，班长在报辅导员 ，以此随时掌握学生情况并作相应的解决措施。对有特殊疾病、特异体质、心理障碍的学生进行重点关注和疏导。

四、队伍建设科学化

以科学化思想加强队伍建设，注重辅导员个人发展和成长方向，注重业务能力与科研教学能力并重的发展模式。保证辅导员配备齐全、明确辅导员专业归属、加强辅导员培训学习、提升辅导员工作效率，每一位辅导员专业归属，确立发展方向，以校内外培训、外出学习交流等多种方式，加强辅导员培训学习，在辅导员岗位上得到锻炼和提高。

五、奖优助贫规范化

通过学生座谈、意见征集等形式，拟定综合奖学金、单项奖学金评定细则，全体辅导员通过学生工作例会多次讨论修订，最终形成符合我院学生实际情况的奖学金评定细则，让奖学金评定工作更加合理化和规范化。为使学生助学金评定过程更加公开、透明、科学，让国家助学金切实发挥资助育人的作用，我院制定了一套科学规范的助学金评定程序。新生年级通过报考资料审查、辅导员个别谈话等方式，对困难学生进行分类定级；高年级学生通过自述情况、班级成员评分、辅导员评分三方制约对困难程度进行定级，保证评选结果客观公正。

六、就业工作扎实化

加大信息采集力度，辅导员提前收集毕业生就业意向、就业地区选择的信息，做好数据分类和分析，主动和用人单位联系，做好毕业生的宣传，通过走出去、请进来的互动，为学生提供畅通的就业渠道。强化就业观念教育帮助大学生树立正确的就业期望，重视就业过程中心理压力释放和心理疏导，做好正面宣传，鼓励学生树立信心，积极就业。加强创业教育、创业培训和创业服务，为毕业生提供相应的创业指导，组织创业团队定期为基础年级学生开办创业经验交流会、创业技能大赛。

参考文献：

[1]杨振斌，冯刚.高等学校辅导员培训教程[M].高等教育出版社，2006.

[2]陈火弟，与时俱进构建高效学生工作新模式[J].山西高等学校社会科学学报，2002，（2）.

[3]胡金波，对加强和改进高校学生工作的思考[J].江苏高校，2010，（1）.

作者简介：舒子芩，重庆师范大学，研究方向：思政教育。