高校教师工作室软装实验中心创新人才培养研究

摘 要：高校实验中心是科学研究、技术开发、成果转化的基地，同时也是进行高层次科技决策咨询的重要场所，是培养创新人才源头。高校实验中心应面向国家创新体系，适应人才培养的新要求，全面开展实验中心的改革创新活动，加强实验教学工作。建立一个同时具备创新性、综合性、开放性且功能强大、队伍精干、产学研一体化的创新型实验中心，对于创新人才的培养具有十分重要的作用。

关键词：创新人才；实验中心；资源共享；校企合作；管理；监督

1 资源共享，教研结合是教学实验中心的建设基础

毫无疑问，在这个信息合作时代，只有通过资源共享，优势互补，才能提高教学水平。首先，应该发挥高校教学实验中心的教学特长，将研究成果转化为优质的教学资源，并将其应用于今后的实验教学。其次，要充分利用学校的先进仪器设备，为创新提供条件。最后，实现资源共享，搭建一个具有开放服务的实验教学平台，以便培养学生的创新意识，加强学生的实践操作能力，从而大幅度提升实验教学效果和质量。要让教学与科研紧密结合，就要让从事理论课程教学和科研的教师参与实验教学，让从事实验课程教学的教师参与科学研究，这样才能够充分发挥科研和教学的相互促进作用；同时教师适时地将科研经验和成果转化为教学内容，并且及时地把科研成果应用在相关实验项目上，就可以使学生更好地了解最新的科技情况和科研进展，掌握最新的科技知识技能，取得良好的实验教学效果。

2 培养创新人才离不开产学研结合和校企合作

教学实验中心要培养创新人才就要在实践教学中不断改革创新，找到合适的方式、方法来提高学生的综合素质和能力。那么，建立高校和合作单位联合培养人才的新机制，培养和造就大量创新能力强、适应社会需要的高素质应用型人才就是“产学研”相结合的教育新模式。在这种“产学研”相结合的培养模式下，对于校企合作双方来说是互利双赢的。学校可与企业合作，共建实习基地。一方面企业为学校提供了良好的实习场地与实习环境，可以适时聘请企业的技术骨干担任学校兼职教师，提供实习讲课和现场指导，为学校的实践教学注入新活力；另一方面，学校可以充分发挥自身的理论优势和师资力量进行科学研究，并把最新的科研成果提供给企业，让科研成果在企业直接转化为生产力，同时给企业员工提供免费培训、技术咨询等方面的支持。企业通过引进最新的科研成果来推动生产，转化为经济效益。与企业合作的校方可以让学生巩固学习知识，积累实践经验，这是对大学理论知识的补充、归纳和更新。同时企业的文化传递给了学生，为培养目标人才提前做好了准备。因此，产学研结合和校企合作是高校实验中心建设和培养创新人才的重要环节。

3 高校教师工作室软装实验中心创新人才的培养办法

培养一批具有创新思维、创新精神和创新能力的人才，建立一支结构合理、素质优良、 精干高效的实验团队是高校教师工作室软装实验中心工作的中心。因此，如何完善管理制度，加强师资队伍建设，保证教学的监督工作就变得尤为重要。

（1）完善教学实验中心的管理制度。要保证实验教学高效有序地进行，就要“规范管理，制度先行”。因此，首先要对高校教师工作室软装实验中心制定科学的管理制度，然后对其进行短、中、长期的规划，确保教学实验中心发展的前瞻性和高效性。在实验教学过程中，学生和教师应同样严格按照制定的管理制度进行实验，做好实验记录，工作日志等。只有大家都自觉遵守各项管理制度，高校教师工作室软装实验中心才能高效、有序地运行。

（2）加强师资队伍的建设。加强师生教学互动，不断提高实验教师的综合素质是创新人才培养模式下实现开放式教学模式的关键。因此，可以通过聘请著名专家、学者讲学、任职或者兼职，对实验师资和技术人员进行培训，开展合作研究，组织参观考察等方式，使实验人员在交流中提高整体业务素质。另外，可以通过优惠政策引进高学历和高水平的实验技术人员，采取有力措施，调动实验教学人员积极开展实验技术和方法研究的积极性，以及设备功能开发和设备研制的积极性，提高实验中心的整体水平。实施考核制度和相关激励制度，也可以充分带动实验人员的积极性。

（3）保证教学实验中心的监督工作。在教学实验中心的运行管理中，要充分发挥教学督导人员的监督和指导作用。可以聘请教学经验丰富的专家、教授担任实验教学督导员，对实验课程进行随堂听课，及时听取学生对实验教学管理和实验教师的意见和建议，以便对实验教学环节进行全面的监督指导，实现实验教学质量的进一步提高，也加强了培养创新人才的教学基础。

4 总结

在高校教师工作室软装实验中心的建设工作中进行创新人才的培养是一项复杂而又艰巨的任务：一方面，要充分发挥实验中心在创新教育方面的优势，管理者和实验教师要不断转变观念和创新思维，懂得教研结合和资源共享；另一方面，要积极进行产学研结合，推进校企合作。最后需要大量资金和技术，以便完善实验中心师资力量的建设，保证管理、监督制度的有序进行。总之，加强并完善高校教师工作室软装实验中心的建设和培养创新人才，对于学生的教学实践、实验基地的建设以及企业文化的传播都具有重要的现实意义。

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作者简介：张丹，女，黑龙江工业学院讲师，室内教研室主任，从事室内和环境设计教学、科研工作。