高职高专班级建设的几点思考

张宝中ZHANG Bao-zhong；卞春花BIAN Chun-hua

（①南京机电职业技术学院电子工程系，南京211135；②南京机电职业技术学院自动化工程系，南京211135）

1 高职高专学生现状

高等职业教育既是高等教育，又是职业教育；它是职业技术教育的高等阶段，是大学教育的一种新类型。在其运行方式、教育规律探索等方面采用了的传统大学教育的许多借鉴，但其起源、培养模式以及承担的育人使命又与传统的大学教育有较大的差异。特别是高等职业教育的教育培养对象，与本科院校是有本质的区别，其共性问题主要有以下几点：

1.1 学习目的明确，但不具体 高职高专学生应该明确，通过学习获得一定的专业知识理论，通过实践学习提高自己的技能水平，以此来提高自己的综合素质，然而事实却是大部分学生是以拿毕业证书和技能证书，还不能更深层次地理解学习目的。

1.2 学习兴趣不高，方法欠缺 由于基础教育学得不够扎实，到了大学最大的困难是学习，专业课程学习难度更大，尤其是文科生学习理工科专业的内容，更是力不从心，因此学习兴趣不高，消极应对上课，被动上课，抄袭作业，沉迷网落，考试作弊等诸多问题在高职院校的学子中已成心照不宣的事实。

1.3 急功近利，投机取巧 根据有关调查，高职生最感兴趣的是实训课，而对基础理论和职业可持续发展能力类的相关课程，因缺乏长远眼光，导致的认识是：用不到，没什么实际用途，进而没有兴趣学习，觉得枯燥无味，这是典型的急功近利，投机取巧的思想。他们明白学会思考，善于动脑筋，基本理论是解决一个人科学思维问题的道理，但却知而不做；他们知道只有通过孜孜不倦的学习才能获得基本理论知识，却不付诸行动，究其根源是他们想投机取巧。

1.4 思想惰性，自制力差 惰性的人不肯付出，惰性的人还会怨天尤人、精神沮丧、无所事事，常表现出一些消极的情绪，缺乏做事的主动性和决心。高职高专的学生主要表现：一是思想懒惰，常给自己的错误找各种借口，不能今日事今日毕，在课堂上懒得动脑筋思考问题，同时还会告诉自己：会有人说出答案，不用回答。依赖他人的心里让他们的思维变得更加迟钝。二是行为懒惰，有了思想懒惰，行为上的懒惰是必然的。这样的人是明知道事情该做，却总是行动远远落后于思想。主要表现：不喜欢运动，常常迟到、旷课，生活无规律，不讲究卫生，听课不专心、不及时完成作业，不主动思考问题，甚至不能和他人愉快的交流等等。

2 班级建设的必要性及意义

针对高职高专学生的现状及其存在的问题，当然，并不是我们高职高专学生都存在这些问题，而是这些问题不同程度的存在于我们高职高专学生身上，问题较严重的占有一定的比例。如果我们不及时采取措施，他们的问题会很快的“传染”给其他同学。因此教育和引导这些问题必须及时有效，就他们个体问题谈教育，收效甚微，即使解决了可能也是短期的，还有反复。所以我们在解决个体问题的同时，也要为解决这些问题营造一个良好的氛围，用软环境遏制问题的反复。这个环境之一就是有一个良好的班级氛围，如果每个班级都能加强自己的班级文化建设，就能逐渐形成良好的校园文化，从而加强学生的自我约束力。

高职院校要加强班级建设可以通过对班级的量化考核，增强班级的凝聚力，强化同学们集体主义荣辱观，提供更多增进班级同学交流的机会，促进每一位同学更好地融入集体，在班级内部形成良好的学习、生活和工作氛围，形成团结、互助、和谐的班集体。通过具体的量化指标，形成班级之间的横向比较，在比较中找差距，从而达到互相学习，共同提高的目的。辅导员也有更好的抓手，班级干部也更加明确工作重点，同学更加明确哪些事做了会损害集体利益。

3 班级建设的措施探索

班级作为学生的基本生活场所，在高职高专院校的人才培养和学生工作的开展上发挥着重要的作用。如何加强高职高专院校的班级建设，笔者主要从以下几个方面进行了探索与尝试。

3.1 建立新生班级工作助理制度 班级工作助理是为进一步强化新生工作，探索大学一年级班级建设新思路的制度性尝试，是在人本教育理念下，培养学生的实践能力和创新能力，健全学生综合素质培养方法的新探索。从二三年级中选拔优秀学生（学生党员、学生干部）充实到新生班级中去，每个新生班级各配备男女两名同学担当班级工作助理。在半年的时间里，他们协助辅导员老师开展班级建设，充分的发挥高年级学生在大学里学习生活工作等各方面的经验优势，帮助新生尽快的熟悉适应大学生活。

3.2 组建班务参与会，充分学生的积极性和参与度 为充分的调动学生的参与性，使他们更好地融入到班级中，为学生搭建展示自我，锻炼自我的平台尤为重要，班务参与会机制在新生中应运而生。参与会以班内部的“民间组织”身份出现，最大限度的反映出班级同学的意见和协助班级建设，成员定期轮换以保持参与会的活力和更好的反映同学意志，使更多的同学获得展示自我，锻炼自我的机会，调动了班里学生参与班级建设的积极性，加快班级内部的交流和融合。

3.3 实行开放式的干部选拔，建立班级工作团队 学生干部是学生工作的主导力量之一，是做好大学生自我教育、自我管理、自我发展的重要推动力。为了使更多的学生获得锻炼的机会，同样也为了能最大范围的选拔优秀的学生，在新生入校之际，新生班级采用个人申请，分别考察的办法，确定大名单，组成小团队，用无领导分组的办法组建临时班级管理集体，通过他们共同工作，由其自身的表现来自然完成其在班级中的定位。通过这种选拔方式可以培养更多的学生工作骨干，为学生工作积蓄力量和储备人才。

3.4 以制度促发展，完善班级制度建设 科学合理的制度是班级建设中决定性因素。班级制度性建设是公平公正的对待学生，为其搭建大学里自我教育和自我发展的平台。在学生干部的选拔上放弃传统的先期指定的方式。采用班级评议，高年级学生干部意见，辅导员考察相结合的“三三制”评选方式，以人为本，更加尊重和充分调动学生的参与精神，构建保持班级公平公正谐和稳定的长效机制。通过班级工作规范化建设，使班级工作规范化框架基本形成，同时也为今后的班级推优和类似的工作建立了良性的工作模式，培养学生的参与意识与责任感意识。

4 结束语

高职高专院校的学生管理工作应把保证学生安全、营造良好教学秩序作为前提，激发学生学习兴趣和促进个人发展为根本任务。有效利用好管理育人的基本手段，充分发挥环境育人的作用，建设一个制度完善、环境优美的校园，营造环境友好、即开放又有约束力校园氛围，打造崇尚科学、热爱和追求科学的育人环境，让我们高职高专的莘莘学子在爱国、敬业、诚信、友善的班集体中逐渐成长，走向成熟。

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