小娃娃造句

杨丽平

低年级的孩子是最难教的。我提倡轻松、探究、自主的课堂教学，允许孩子们大胆发言、讨论、质疑，允许他们自由地站起来回答或提问，而不必等到我点名。但同时，我不得不感慨：现在的孩子呀，那思维真是可怕得很，自由得没边啊！

那节课是生字课。学到“处”时，我先告诉孩子们这是个多音字，然后让他们组词。学生们都踊跃发言，组的词也很多。当有个孩子组“处女”时，我一惊：这孩子可不得了，怎会想到这个词？但马上意识到是自己想得太多了，于是，我点头说：“对。”没想到，紧接着有学生站起来问：“老师，‘处女是什么意思？”

哎呀，这该如何解释呢？我一向提倡他们不懂就问，我不回答是绝对不行的，回答吧，又觉得有不妥之处。幸好，我脑子还未到生锈时，解释说：“还没结婚的女人，就叫‘处女。”尽管知道这么回答不严谨，可面对一年级的孩子，暂时就用这个答案吧。

原以为，这个“处女”问题会就此打住，谁知道，当我让学生们自由选字、组词并说一句话时，有个男孩子说：“处，处女，我表姐是个处女。”面对这个回答，我只得微笑着点头示意是对的。好了，一发不可收拾了：

我的同桌丽娜是处女。

我奶奶不是处女了。

我妈妈也不是处女。

……

面对这种形势，我赶紧飞快地转移了问题。只是，我担心：孩子们回到家，会不会还拿“处女”造句呢？

为了让学生从小对一些节日有所了解，也为了让他们从小学会感恩，每逢节日，我都会告诉学生们这个节日的意义或来历，同时让他们在节日里送出祝福。如“教师节”让他们祝老师节日快乐，工作顺利；“元旦”时祝身边的人新年快乐，心想事成等。

那天，我刚说：明天是清明节——后面我是想说学校放假两天，然后告诉他们清明节是怎样一个节日。可我还没说完呢，就有个学生站起来说：“我祝老师清明节快乐！年年有今日，岁岁有今朝！”

晕死！这是哪家的孩子呀！可又不能责怪人家，他还是个小不点呢。我只得哭笑不得地说：“清明节是纪念、祭奠死去的祖先的节日，对还活着的人，不能祝他清明节快乐。”

我想，这话说得够详细了吧。这时，一向喜好表现的彬彬说：“我祝老师家死去的祖先清明节快乐！”

我一听，这话没错呀，可听起来为什么就那么别扭呢。我只好又接着解释说：“死了的人，是收不到我们的祝福的，所以我们也不给已经死去的人送祝福。”

“老师，那我祝我家的太奶奶死后清明节快乐，行吗？”

这回，我是真的晕了！若不是身边还有张讲台可扶，估计我会倒下去的。唉，谁叫我面对的是群可怕的小不点呢！