在化学教学中培养学生学习的兴趣

任秀玲

摘 要 兴趣能使学生在学习活动中大脑处于兴奋状态，促进学习动机的形成和强化。化学教师怎样培养学生的学习兴趣呢？关爱学生，树立良好教师形象；帮学生树立理想，坚定信心；表扬学生，让成功来激励学生；加强实验教学，发展学生的兴趣。培养学生学习化学的兴趣，对学生学好化学这门学科是非常重要的。

关键词 学习兴趣 关爱学生 树立理想 表扬学生

中图分类号：G424 文献标识码：A

Cultivate Students' Interest in Chemistry Teaching

REN Xiuling

（Shenyang No.91 Middle School， Shenyang， Liaoning 110004）

Abstract Interest can enable students' brain activity in the excited state in study； promote the formation and reinforcement learning motivation. Chemistry teachers how to develop students' interest in learning？ Care for students， teachers establish a good image； help students foster ideals， confidence； praise students to succeed to motivate students； strengthen the teaching， development of student interest. Students' interest in learning chemistry is very important for students to learn the chemistry discipline.

Key words learning interest； care for students； foster ideals； praise students

我国古代伟大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生只有“好之”、“乐之”，才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐，欲罢不能。所以一个好的老师首先应该学会如何激发学生的学习兴趣，让学习成为学生的一种享受而不是负担。那么，如何才能培养学生的学习兴趣呢？根据平时教学实践，笔者认为可从以下方面着手：

1 关爱学生，树立教师形象

（1）了解学生，关爱学生。老师和学生的关系是强势和弱势的关系，是大人和孩子的关系，所以应该主动蹲下和孩子交流的应该是我们大人；应该主动去拉近和学生的关系的是老师。每接一个新班时，要熟悉每一名学生，了解学生的性格、爱好、长处与不足。关爱学生，严格要求学生，公平地对待每一位孩子。孔子曾说过；“爱之能勿劳乎，忠焉能勿诲乎。”爱学生就不能不严格地要求学生，不能不认真地教诲学生，严格要求和尊重学生是不矛盾的。对学生的爱与关心，相信每一位学生都会感觉得到，这都会大大激发他们的学习兴趣。（2）钻研教材，博览群书。罗曼·罗兰有名言说：“要播撒阳光在别人心中，总得自己心中有阳光。”作教师的如果想要在课堂上牢牢地吸引住学生的注意力，那首先需要教师有渊博的知识。教师只有平时博览群书，深入挖掘教材，不断研究课程标准与考试说明，不断总结与反思，做到自身具备一桶水、一井水的知识功底，才能在教学中把握知识要点，理清教材思路，精选试题，融会贯通，用你简明扼要的、精准的讲述牢牢地吸引住学生。

2 帮学生树立理想，坚定信心

一个没有理想的人，就像一台没有马达的机器，一艘没有航标的船。作家丁玲说过：“人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。”所以一个优秀的老师不仅要传道、授业、解惑，而且要帮助学生树立起学习上的“决心、信心、恒心”战胜困难和挫折，获得学习上的成功。自信是成功的第一秘诀。马克·吐温说过：“人的思想是了不起的，只要专注重于某一项事业，一定会做出使自己感到吃惊的成绩来。”所以应该帮助学生树立自信心，只要相信自己能成功，便已成功了一半。爱因斯坦说过：“在一个崇高的目的的支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。”对于一个有远大理想和信心的学生，遇到困难时，就会通过坚持不懈地努力，来获得成功。而这样的成功，会大大地激发他们在学习中的兴趣。

3 表扬学生，让成功来激励学生

最适合学生的教育应该是最合适的教育。影响学生学习的核心因素是状态和策略。就一个班级的学生来说，并不是都像钟表一样地“滴塔，滴塔”地匀速前进，情绪好的时候，大脑的转动在加速，一旦情绪低落，那转动减慢的程度可就不同了，甚至停转。最影响学习效率的，就是不良情绪。那么怎样才能培养学生良好的学习情绪，创造一种积极的氛围呢？表现欲望，期望成功是人的一种天性，初中学生表现得十分强烈。著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，可以促进儿童好好学习的愿望，请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

4 恰当运用电教媒体，解决教学难点

恰当运用录像、投影、微机等电教媒体教学，可轻松地引领学生进入直观、形象甚至虚拟的场景，可以多角度地拨动学生的心弦，多方面调动学生的感观，电教媒体可使学生多渠道地获得信息，激发学生的兴趣，保持良好的记忆，促进积极思考分散难点，变抽象为直观，使学生把化学与社会的距离进一步缩短，也促使学生增强参与学习的动力。录像资料可以提供很多学生无法看到的情景与实际。再如分子、原子都是微观粒子，学生无法看到，而当学生看到用电子隧道扫描显微镜拍摄的分子照片，原子照片时，使抽象变为直观，难点得到解决，奥妙无穷。

5 加强实验教学，发展学生的兴趣

化学是一门以实验为基础的科学，生动有趣的实验是诱发学生学习兴趣的重要途径。化学课上最让学生兴奋的是实验，因此教师应精心创设良好的实验情景，提出问题，激发学生积极思考，使学生由景入情，情景交融，从而使探索欲望达到旺盛状态，教学就会收到事半功倍的效果。《九年义务教育化学教学大纲》明确指出：“实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察能力和实验能力，还有助于培养实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”中学化学实验包括教师演示实验和学生实验两部分。演示实验生动、鲜明，能激发学生学习化学的兴趣。要保证课堂演示实验的成功，老师每次实验前都做好充分准备，努力做到操作规范，速度适中，便于观察。另外，对于课本中的演示实验，有的现象不明显，这就需要教师开动脑筋不断改进实验方法，使实验现象鲜明生动。例如讲到燃烧的条件时，除了演示课本中安排实验外，我还作了一些改进，创设了这样一个情境：俗话说“水火不相容”，但却有一种方法可以使水中的白磷燃烧起来？对于这个闻所未闻的事情学生们的注意力马上集中起来，个个屏住呼吸、睁大着眼睛看我的操作（向热水中的白磷通入氧气），当水中出现点点的火光时，他们都情不自禁地欢呼起来，“哇，太神奇了！”“真不可思议！”……这一补充实验给他们留下很深的印象，之后在高涨的热情和愉悦的气氛中很轻松就掌握了燃烧条件这一知识点。总之，化学很多内容都可以以实验演示情境，创设“愉快教学”气氛，激起学生兴奋、惊奇的情境，使学生在快乐的情绪状态下，把“强制性”的教学活动变成主动参与的教学活动。

激发培养学生的学习兴趣在化学教学中非常重要。作为一名化学教师应通过各种方法采用形式多样的手段，使学生在学习过程中逐渐地领略到学习化学知识的无穷乐趣和无尽的奥妙，把暂时的兴趣转化为永久的动力，从“苦学”过渡到“乐学”，从“难学”过渡到“易学”，从“要我学”过渡到“我要学”，真正地发挥学生的聪明才智，提高学生的学习成绩。endprint