美术院校学生信息素养教育机制调研与思考

赵锋+王诚+周瓒

摘 要 文章从目前美术院校学生在信息素养教育机制方面存在的问题入手，就信息素养教育的目标和内涵作了分析与阐述，提出了基于学科教育加强信息素养培养，针对信息素养教育机制建设的推动和促进提出建议和方法，为提高美术院校学生的信息素养提供了一个新思路。

关键词 高等院校 信息素养 素养教育 信息教育

中图分类号：G642 文献标识码：A

Art College Students' Information Literacy Education

Mechanism Research and Thinking

ZHAO Feng， WANG Cheng， ZHOU Zan

（Hubei Institute of Fine Arts， Wuhan， Hubei 430205）

Abstract This paper expounded the content and training objectives of information literacy for art college students. On the basis of the specific analysis of it， the problems of current art college students existing in information literacy training are researched. This paper also puts forward recommendations and methods of mixing information literacy training with subject education， and the idea for developing information literacy education.

Key words high college； information literacy； literacy education； information education

近几年，我国高校相继开展了一些以信息检索和大学计算机基础课程为代表的大学生信息素养教育，但美术院校学生在对信息素养教育的需求上与一般综合院校学生相比，个性特点有着极为明显的区别，因此，对美术院校学生的信息教育也应区别于其他专业学生，在教育机制、教育对策和培养目标上均要体现一定的个性化教育，根据艺术专业学生的特点，结合新形势下信息素养教育方式，充分利用现代教育技术，构建一种适合艺术专业学生发展和需求的信息素养教育体系与教育对策。

1 美术院校信息素养教育机制问题

笔者通过对相关美术高校及兄弟高校艺术类学生调研发现，绝大多数美术院校对信息素养教育培养目标缺乏统一的规划，对教学内容、教学方法、教学效果也没有形成科学的评价标准，教学目标滞后于学生专业需求，文献检索课教学一般是由图书馆承担并单方面开展此项教育，导致长期以来信息素养教育呈愈来愈边缘化趋势，信息素养教育与学科课程整合的呼声也越来越高。

现在的高校学生都处于信息爆炸的时代，网络和移动终端的发展一方面为美术类学生提供了最为丰富和海量的专业信息，另一方面还可以借助终端随时检索和记录自己的敏感信息，但对信息素养的提高帮助微乎其微。如何利用计算机作为教学手段和认知工具，将现代信息技术利用渗透到各门学科计算机辅助教学和教育管理中去？如何让学生认识到信息素养提高的必要性，并激发他们提升信息素养的主动性和积极性？如何在教师和学生、信息素养教育老师和专业教师、素质教育和专业教育、通识教育和个性化教育这个复杂体系中达到平衡，都将是十分迫切且具有实际应用价值的研究内容。

目前，各美术高校普遍对信息素养教育层面认识欠缺，学生和教师的信息意识比较淡薄。计算机基础的教材很少将文献检索教育内容纳入其中，许多学生不了解也不会使用图书分类方法进行检索和获取信息，对信息素养教育往往也都是通过图书馆举办文献检索专题讲座来完成，学生依然没有利用现代网络或图书馆电子资源获取信息的意识，在涉及到自己专业方面问题时往往显得无从下手。同时，我国信息素养教育师资成员略显单一，教学方式及教学质量亟待提升，学生网络安全防范意识较差，根本没有考虑到安全问题，从而导致信息泄露。

2 发挥现代信息技术，开发新的信息素养教育阵地

信息素养教育教师要积极引导学生利用搜索引擎查找资料，要鼓励学生利用图书馆，引导学生利用网络资源丰富自己的知识，拓展自己的视野，不能只局限于书本和课堂。要重视信息道德和相关法律常识的普及，多开展相关知识讲座以增强学生的信息法律意识，自觉抵制不良信息的侵蚀。

图书馆无论在传统的信息素养教育资源建设还是在信息技能培养上都具有优势，在实施信息素养教育中，图书馆有许多工作可做。可以通过课堂形式、多媒体形式介绍图书馆概况、各部门功能、馆藏分布、图书分类的基础知识及检索知识，还可开展相关专业的信息素养比赛活动或二次开发活动，让美术专业学生更进一步认识信息素养提高的必要性，培养美术生应用计算机网络获取信息的能力和兴趣。

手机、平板电脑的普及为艺术学生的电子阅读提供了多种途径，学校应抓住这个机遇，注意基于现代信息技术的美术院校学生的引导，探索并制定更加适合艺术专业学生的培养教育方式。图书馆可以利用多媒体技术将文献检索课教学内容放在图书馆网站上，学生可以随时通过终端调出课程内容进行学习，如有疑难问题，可直接在线交流或通过网络向教师提出咨询并得到解答。图书馆要有意识地开展各种形式的网上交流，在网上构筑起新型的图书馆和大学生互动的关系，提供一个平等、科学的交互平台。同时，抓住各高校无线校园网络建设的契机，与高校实验教学、信息中心等部门密切合作，借助现代信息技术手段，不断开发新的信息素养教育阵地，全方位提高美术学生信息素养。endprint

3 借助学科教育，加强学生信息素养机制建设

信息素养教育可以通过开设专门的信息素养课程，辅以图书馆的文献检索讲座，也可以借助其他学科，将信息素养教育融合到学科教育课程中去，利用学科教育教学过程中的实践应用进行深化。计算机基础教育在我国高校包括美术类高校在内，一般都作为学生入校后的必修课程，其内容多包括系统操作、软件应用、计算机网络和多媒体知识，较多高校还针对等考开设有后续课程，可见计算机课程在大学课程体系中的地位。如果将信息素养教育融入到计算机教学中，既可以利用资源平台完成信息技能的教育，又可以让学生掌握资源利用的能力，笔者认为，信息素养教育要融入计算机课程，可从以下方式进行尝试：

首先，探讨将信息素养教育纳入计算机课程教学大纲和教学实践的各环节中，将信息素养理论教育列入计算机基础的教学大纲，使学生了解信息素养的基本内涵，掌握信息素养培养的方法和途径，提高信息意识和信息道德。在计算机基础教材中增加关于网络信息检索相关章节。其次，改善信息素养教育教师队伍的结构，加强计算机课程教师的继续教育，开展各学科教师的信息素养教育，加快课程整合步伐。同时，在计算机课程中整合高校信息资料和教学资源，积极学习利用图书馆资源，建设并提升数字图书馆和多媒体网络教室的利用能力，向现代信息技术和数字网络平台拓展，发挥平台的协调作用，建立和完善计算机实验与考评体系，优化网络资源的配置。

综合前文，美术院校当前阶段学生所受信息素养教育和信息素养程度发现，当前美术大学生的信息意识和信息技能相对比较薄弱，信息素养教育机制比较欠缺，美术高校对大学生的信息素养教育尚需要引起足够的重视。只有构建合理宽松的网络校园信息文化，建立健全学生信息素养培养的课程体系，合理利用有形图书资源和无形数字资源建立信息素养培养联动机制，紧密贴近专业改善信息类课程教师队伍的信息知识结构，才可以培养具有较高信息素养水平的美术人才，才可以养成学生主动获取信息、利用信息不断创新的良好信息素养。

课题来源：湖北省教育科学“十二五”规划课题 [2011B149]

参考文献

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[4] 程晗，杨若芳.信息时代高校艺术专业学生信息素养教育研究[J].甘肃科技纵横，2010（4）：39-40.endprint