浅谈高考音乐的现状与艺考生的培养

高文博

（陕西师范大学音乐学院，陕西 西安 710062）

浅谈高考音乐的现状与艺考生的培养

高文博

（陕西师范大学音乐学院，陕西 西安 710062）

学校、家庭和社会应高度重视高考音乐，积极主动地寻求高考音乐的教学新模式，在音乐专业培养方面寻求新的突破。学生及家长在选择专业和培训班时不要盲目，要从容地认清形势、把握方向、认准目标。

音乐高考；现状；发展；培训

在二十世纪末掀起了一场“艺考热”特别在近些年，其热度更是上升，形成空前“繁荣”。然而，这番景象的“繁荣”实是“虚火”此火屡浇不灭，都是艺考惹的祸。其原因：一是社会的发展，人们的生活水平经济状况的普遍提高，对精神文化的审美需求也随之提高。二是长久以来，高考被人们寄予无限的希望，很多家长和学生都认为高考时改变命运的机会，也是走向成功的途径。但是对于那些学习成绩不好或者距离本科线有一定差距的学生，为了上一个好一点的大学，也会走艺考这条“捷径”之路。由于艺考文化课成绩分数低，几乎过了专业合格线，文化分数线达到三百多一点就可以考取二本院校。和文化课万人争过独木桥的道路相比，艺术高考无疑是一条通向大学的光明大道，所以导致了“艺考”火爆局面，这现象不仅在那个省，而在全国也普遍。三是一些生源不好的学校为了提升自己学校名气，不惜一切代价追求升学率，依靠艺考生成绩来带动学校的学习气氛。四是我国普通高等院校进行大规模扩招．改变中国的高等教育也从已前“精英教育”逐渐向“大众教育”转变．不少综合性大学相继创办了音乐专业。现在全国的音乐高等院校有专业音乐学院和艺术学院、一千多所综合类和师范类音乐专业院校。经过多年来的发展，这些音乐院校无论是在专业数量还是招生数量上都有了迅速的扩展，高考音乐专业一度成为“高考捷径”，“艺考热”也逐渐成为社会关注的热点。

高考音乐生在我国高考制度的改革下不断发展．队伍在逐年增加，目前全国已超几万人。每年艺考前夕，高考音乐成了一道特殊的“风景”线，出现了“三多”现象：参加艺考的学生人数多，参与选拔的学校多，考生来回奔波多。从基础理论测试到专业技能考试。艺考生需花费大半年的时间到各地的音乐院校应试专业。拿到专业合格证后，又要准备文化课考试。虽然颇费周折，但仍有许多考生如愿以尝。

一、高考音乐的尴尬现状

在众多的音乐考生中，不少人把上大学甚至是以后找到一份称心如意工作的希望寄托在音乐专业考试上以致音乐高考存在不少尴尬现状。

（一）学生选择简单盲目

由于音乐专业的高考文化分比其它专业的分数要低几十甚至上百分。很多学生在自己文化课成绩不理想、考入一般院校无望的情况下，把目光盯住了音体美专业，以此作为跨人大学校门的金钥匙。多数学生从高二才开始找教师学音乐。他们不管是否具有专业基础，也不管是否具备学习音乐专业的条件，临时找教师强化训练，只为了能拿一个专业合格证。在这些学生中，只有极少数学生具有音乐天赋。而那些艺术天赋出色且文化成绩较优秀的学生却又不会选择这个专业，原因是音乐专业就业的局限性，使许多家长和教师认为只有文化科很差，才可学习专业，达到升学目的。

（二）音乐培训班良莠不齐

随着学音乐的人数激增，各地高考音乐培训班也是脱颖而出，名目繁多。主办者大多口气之大，有的虚称培训班是与某某音乐学院合办，保证能让学生专业过关；有的刚成立不久就吹嘘已经培养出了多少重点音乐学院的考生：有的借著名音乐院校牌子，称某某教授也加盟培训。其实只是挂名帮做广告宣传，却从不亲临指导等等，可谓是音乐江湖、各领风骚。学习班的增多，这个市场的竞争开始变得激烈而混乱，一方面是培训班名不符实的宣传，一方面是学生晕头转向的选择。多数学生选择培训班时，分不清好坏，既损失了学费又浪费了时间。

（三）专业就业面局限

每年到毕业时候，从高校大门走出的音乐类毕业生而言，前途并不是那么乐观，赏心悦目的景色并不能缓解他们面对就业的紧张压力。当年浩浩荡荡如潮水般涌人音乐高校的年轻人，四年后走出校门就业时，发现现实远没有自己当初想象的那么美好!音乐专业就业的市场供大于求，很多毕业生无法顺利找到与音乐有关的工作。放眼人才招聘市场，招聘音乐专业的就业信息非常少，特别是音乐专科院校的毕业生就业就更难了，起点低、名声小。在人才市场上往往是无人问津。现实让人感觉的是，音乐专业的学生毕业就等于失业，最后还得想法另辟新径。然而，就业的压力并没有影响考生如潮水般地涌入音乐类院校该现象很让人忧心，这也凸显了现行高考体制的弊端。

二、怎样才能让高考音乐科学有序发展

学校应高度重视高考音乐，积极主动地寻求高考音乐教学的新模式，在音乐专业培养方面寻求新的突破。学生及家长在选择专业和培训班时不要盲目，要从实际出发。

（一）认清形势、准确定位

兴趣是学习的前提。天赋是学习的基础。作为一个高中学生，首先应确定自己是否具有从事音乐事业的条件和决心。音乐人才是一种特殊人才，音乐学科是一门特殊学科。随着我国对素质教育的越来越重视，音乐教育事业的迅速发展，音乐的普及和影响促使一大批青少年从小开始学习音乐。打下了坚实的基本功，不久后必将活跃在音乐的大舞台上。那时候突击进入大学校门的音乐考生将面临更大的竞争和压力，音乐专业的专业性将成为检验专业人才业务水平的标准。所以，音乐考生们千万不要

为了短期的利益而做出错误选择，浪费全方面综合学习的大好机会；要把握当前难得的学习机会，慎重选择以后的发展方向，这样才能找到更适合自己的发展空间。

（二）认定目标、勤奋刻苦

音乐的听觉与感受力和启蒙教育有着密切联系，学习音乐的人不少得益于天生，但更多的还是要靠自己的努力。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，这句话应该成为所有音乐考生的“座右铭”。报考音乐专业的考生，仅仅靠自身的先天条件以及掌握的音乐知识是远远不够的，还需要自己的不懈努力以及大量的付出，需要不断充实自己的专业功底，开拓自己的艺术视野，丰富自己的知识层面。只有这样，才能在专业考试来临时胆大心细、沉着冷静，发挥出最佳水平。艺术要靠深厚的文化底蕴做基石，每位考生不能只重视专业技能而轻视文化知识，加强文化课的学习同样是重中之重。

（三）制定计划、坚持训练

音乐人才属于特殊人才，特殊人才需要特殊培养，这一点学校、家长、学生本人都应该清楚地认识到。对有这方面特长且想向音乐方向发展的学生要抓早、抓实、抓好，从他们刚刚进入高中甚至在初中阶段就要着手抓起，尽可能为他们提供施展、表现音乐特长的空间和机会，努力提高他们的专业水平及学习信心。学校方面对报考音乐专业的学生要合理地、有计划地安排专业教师辅导或设立艺术班级，专门培养艺术考生。家长最好为学生聘请有经验的专业教师每周上一至二节个人专业课学生坚持每天不少于两小时的专业或基本功练习时间。除此之外，学校也应配备经验丰富的教师指导文化课的学习，使考生在心理素质、专业素质、文化素质等方面都能得到稳步提高。

（四）慧眼选苗、因材施教

音乐专业的特点要求学生必须具备较好的音乐天赋和良好的素质，在选材上我们要克服观念上的偏见。选择特长生时既要注重学生的音乐天赋，又要兼顾文化课成绩。对于少数天赋特别好、文化课成绩一般的学生，除了在音乐专业方面重点培养外，还应加强文化课教学，提高他们的综合素质。因学生之间的差别比较大，因材施教，发展学生个性，这更是艺考教学中不可忽视的环节。在教学中，我们应由浅入深，由易到难，有目的、有计划，遵循循序渐进、量力而行教学原则去教，根据学生的专业水平将学生们分为四部分，实行分层次和差别化教学。第一类是尖子生，准备考中央音乐学院和清华大学；第二类是优等生，准备考名牌大学；第三类是普通生，准备考一些普通院校：第四类是后进生，准备考一些一般的院校。这样分层次的教学，教师有针对性，学生也有目标，学习效率非常高，高考升学率也比较高。

（五）发展个性、彰显特色

学生的爱好和兴趣往往有较大差别，不同的学生适合不同的专业，不是千篇一律。教学中，要充分发挥学生在学习过程中的主体作用。让学生在学习过程中自我发展，由传统的被动接受转化为主动思考，主动研究，主动探索的过程。我国古代教育家孔子说过“学而不思则罔”，所以我们要着力培养学生在学习过程中的思考能力，让学生勤学多思。孔子又说过，“教学相长”（见《礼记·学记》）意思是说，“教”与“学”不是绝对地灌输与吸收，而是互相增长、互相促进的。因此只有遵循学为主体，教师为主导的教学原则，教学才能达到应有的成就与效果。单一的教学模式使学生的个性得不到发挥。现在很多院校，尤其名牌学校，高考时分科很细。学校应根据本校的专业特点，充分发挥教师专业的多样性，合理搭配专业课程，在研究各高校专业特点的基础上，尽可能开发多种专业，做到人无我有，人有我优，多点开花才能发挥优势。如果学校缺乏专业教师，可以从高校请进来，或有计划地组织学生走出去，到有实力的专业高考音乐培训班学习，从而为高校输送培育各种各样的特色人才。

21世纪的今天，随着社会经济的发展，科技的飞跃，音乐教育面临着巨大的机遇和挑战，对于艺考特长生这个特殊群体的培养，面对持续升温的艺考，我们只有不断的改进艺考生培养模式，才能从整体上提高高考音乐教学水平，培养高素质的音乐人才，为中国的音乐教育事业注入新鲜血液，促进音乐教育和谐发展。同时更是对现在教师提出更高要求，在教学过程中不断地进行探索，发展和革新积累丰富经验。

时代在发展，社会在进步，知识也在不断地更新，面对新的二十一世纪，因跟上时代的步伐，不断加强理论与实践的学习，丰富视野，拓宽知识面，采用新的教学方法和手段，以便培养学生成为一名符合新时期的教育者，提升和完善自身的道德修养和对是非的分辨能力，以爱国主义精神和良好的社会道德责任感。坚持把握思想性与技艺性相结合的原则，并贯穿整个教学的过程中，努力培养出符合新时期需要的德艺兼备的艺考人才。

[1]黄梅英.音乐高考的现状与隐忧.中学课程辅导；教学研究,20 10年第13期.

[2]姜新峰.提高对口升学的对策.科技资讯,2009年第20期.

[3]李建伟.浅谈音乐艺术生高考的现状及教学.大众文艺,2012第13期.

[4]钱宏翠.浅谈同等条件下如何提高音乐高考生的心理素质.中国校外教育旬,第3期.

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