浅谈高中英语课堂的有效管理

杨树花

摘 要：新一轮基础教育改革使课堂教学发生重大变化，必然对课堂管理提出新的课题，这就要求教师对英语课堂管理要有新的认识。为了进一步了解教师对课堂教学管理的认识以及提高教学有效性，该文对目前高中英语课堂教学管理的现状和存在的主要问题进行调查研究，从而提高教师对课堂教学管理的有效性。

关键词：课堂教学管理 有效性现状分析 调查研究

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）02（a）-0200-01

课堂上学生容易出现思想不集中，低声讲话或做小动作，这是学生阶段生理心理特征所决定的。主要还是缺乏课堂管理，有效的课堂管理是解决上述问题的好办法。另一方面，对待高中学生，更是少不了一个“情”字领先，从生活到教学的方方面面去关心他们，使其主动配合教师的课堂管理。

教师充分备课，优化教学内容和教学方法，充分发挥学生的主体作用，引导学生预习，把握好教学节奏，及时捕捉教学中的反馈，是提高英语课堂教学效率的重要方法。 英语课堂教学成功与否，固然是由诸多因素决定的，如教师课前的教学设计、教师教学素质、教学设施条件、学生知识基础等等。因此，教师在实施课堂教学活动过程中，如何正确把握课堂教学诸要素就显得至关重要。备课既要求教师从宏观驾驭教材，又要求教师能从微观的角度出发去具体地分析研究教材，确定教学重点、难点，选用适当的教学方法，制定教学模式，搜集整理相关教学材料、合理安排课时等等方面的工作。

教师进行课堂管理的方法有很多。核心只有一个，降低传授知识的专业度，提高学习者的参与度。在教学开始前先要了解学习者的情况，这样可以提炼出在传授过程中的新知识的模糊点。所谓模糊点就是学习者曾经接触过但并不是太明白的老知识点，把新知识与老知识进行融合。这样可以使学习者的好奇心理加强，更加便于对新知识的理解和接受程度。在教学过程中，让学习者参与到课堂教学中。提问、动手等方式。在教学结束前，设定一定的知识点来提高学习者的兴趣。课堂教学管理要以学习者为主线，设定主线后向外延伸内容即可。制定课堂教学流程，备课—— 讲课—— 提问—— 讲课—— 提问—— 不定期测验—— 针对性讲课和辅导—— 备课……这样做效果会好。

在课堂上面对学生进行分组约束。管理好上课的纪律是取得好成绩、提高课堂教学效率的保证。办法：（1）高中生上课注意时间最多半小时，所以你得在20 min内把重点难点讲透、突破。（2）改革课堂教学方式，在课堂上把教学的知识点和游戏相结合，让学生在游戏活动中学会英语；（3）努力发现每个孩子的闪光点，并在课堂上及时表扬，培养每个孩子的积极性、自信心。（4）要多关注中间学生、后进学生。把他们的兴趣调动起来。因为课堂纪律不好，主要来自这部分学生。他们不一定是捣乱，而是通过这种方式引起教师对他们的关注。每个人都需要被关注。关注了学生，等于他的价值被认可。注重他们的观点和独特的想法，多鼓励他们，让他们有一种讨论后的丰收感。多鼓励几个小组一起来汇报。注意小组的汇报人不能每次都是那几个人，要让每个同学都有发言的机会。另外课堂上气氛很重要，要活跃不要严肃的，死气沉沉的。可以根据孩子的特点设计点。比如来个评比，全班分为4大组，然后比如默写、考试、上课发言积极的加多少分。默写不好的、考试不及格的、上课不认真的扣积分。然后一周下来，第一名的一组不做回家作业本上的作业等等。最后一名可以惩罚，但不要过度。你可以弄类似的方法，还有上课要有点幽默，这样应该就会好点。

有效的提问能提高学生的兴趣及思想注意力，当然了是要面向全体学生，尤其是学困生还要多提问，以更好的培养他们对学习的自信心，让他们知道老师在关注他们。提问要有针对性，对于不同层次的同学提问题的方式要多样化，与时俱进，从生活常见事物出发，把高、深问题简单化。提问应有钎对性注意对象的选择。根据高中生争强好胜的特点可以采取积分制度，就是在本子上贴贴纸，谁表现好谁得到的多。我使用的是小组积分制，给学生时间小组活动，讨论凡是学生敢于质疑，善于思考能替其他人解决问题的，主动展示的都给以加分，每天积分最低的，下一节课表演节目。每周一总结，由总积分最差的小组负责奖励积分最多的小组，内容自定。奖励制度糖果、文具之类的。惩罚制度：背单词、背课文 在讲台上说英文。

高中英语课堂的有效管理归根结底就是要学生高效的学习，高效就是指学习的高效率，不管采用什么方法，要让学生当时就尽量掌握在课堂上的知识，就能做到高效。这就要注意方法的灵活，不能太过死板，如果能使课堂的气氛活跃起来，使学生积极投入会收到事半功倍的效果。高中英语的知识量比初中多很多，词汇和语法也多许多。（1）你还是得坚持每个单元的词汇（如果你想成绩好，不管是不是重点词汇）都得会背会默写。（2）一个人的自觉性差，高中课程又太多，所以找个监督人也是很有必要的。（3）该背诵的重点文章最好也背诵。（4）最重要的是多做习题，反复做使劲做，保证每一次单元测验和平时测验能拿到高分，那么高考就不愁了。上课老师教的东西都得学好，现在老师也不怎么教了，那就是把课本学好，单词背下来，课文复述下来，知识点全部掌握，课文听一遍，总之能怎么全面就怎么全面的学习课本。还要补充课外的东西，比如看一些课外的英语读物，可以多看书虫，用这种方式学习英语，因为它需要的单词量不大，却可以读懂名著，可以去书店买一些书虫符合学生单词难度的，多看一些，可以快速提高英语语感。这些上来了，还应该对高考的题研究研究，为什么设计考题的老师会在这里挖空，为什么要在这里问你的理解程度，经常研究，比单一的做题有效。再教一些广泛有用的学习技巧吧，比如背东西，有一个黄金定律，20分钟，1天，7天，1个月，分别复习一下，基本就不用再复习了，就能变成长期记忆了。还有学生有用的时间管理，最基本的就是做一个计划，一个比较符合实际的计划，你能完成的了的计划，一开始，可以先试试，等熟悉了怎么做计划，可以稍微来一点压力的，学习有时也很有趣，从里面可以找到成就感，

总之，有效的课堂管理要靠师生的共同努力。教育的本质里要有爱的成分：爱学生，爱这份工作，有了这个基本点，其他的都好解决。总之形式灵活些、有趣些，激发学生们学英语的主观能动性。只要教师正确认识到课堂的重要性、精心地对待每一堂课，就能不断地提高课堂教学的有效性，进而达到提高学生英语的能力。

参考文献

[1] 葛文山.新《标准》，新特色，高要求[J].中小学外语教学，2002（5）.

[2] 陈群安.引起兴趣发展思维培养能力—— 初中数学教学的一点体会[J].中学数学，1983（4）.endprint