学校品质要立足于学校特色发展

李有毅

随着人们对优质教育资源需求的不断加大，学校品质正逐渐受到社会各界的关注。如何提高学校办学水平、提高教师的教育质量，提升学生综合素质，提升学校的教育品质，已成为推动学校发展的新要求，学生家长的新期盼，也是学校提升综合竞争力、可持续发展的必由之路。

如何理解学校品质，如何树立科学的学校品质观，是我们开展学校品质建设的首要问题。品质通常是指人的行为和作风所显示的思想、品性、认识等的本质，或指物品的质量。什么是学校品质？我认为是一所学校发展到一定层次所表现出来的管理方式、办学水平、办学特色和教育质量等，体现在学校文化、教师的教育行为和学生的言谈举止之中。学校品质还应该具有以下几个特质：高质量的教育教学、现代化的教育设备、可供选择的各类课程、丰富多彩的教育活动、现代学校建设的教育理念、以人为本的管理方式等。学校品质不在于学校师生的多少、规模的大小，而在于每个生命都受到尊重，行走在校园里的师生充满自信和自豪；学校品质不在于硬件的豪华，而在于淡淡的书香和朗朗的读书声，感受到墙壁也在说话，随处可以从目光所及处学习到知识、品行，在与人相处中感受到爱的温暖。学校品质既在于学科成绩中表现的学科基础和学习习惯，也在于操场上奔跑的速度、音乐厅优美动听的歌声、报告厅研究性学习的答辩声，社会实践活动中灵巧的双手，还在于辩论中卓有见地的思想、富有创造性的研究和不畏挫折的超越。当每一位师生员工走进校园就感觉心情舒畅，学校就会成为令人内心向往的地方，也就拥有了高贵的品质和自身的质量。

学校品质是一所学校改革与发展的出发点和核心，学校品质如人的品质一样既有共性的东西，又各具特色，构成学校品质的统一体。一所学校的建设与发展将会包涵丰富的内容，而提升学校品质的内容、途径和方法也各有差异，学校品质建设除了学校文化、教师队伍、学生培养、教育设备、管理方式等共性的要素之外，学校品质建设更需要挖掘与彰显学校特色，以彰显一所学校有别于其他学校的品质特征。由于学校的发展历史和各校的客观因素各有差异，决定着学校品质应该不尽相同，表现出大家不同、大家都好，“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”的局面。有的学校通过构建丰富多彩的学校文化来提升学校的品质，有的学校通过加强现代学校制度建设来提升学校的品质，有的学校通过扩大学校办学规模来提升学校的品质，有的学校通过提高课堂教学质量来提升学校的品质，有的学校通过提升学校软硬件的信息化、现代化水平来提升学校的品质，有的学校通过加强教育科研与评价来提升学校的品质，这些都是加强学校品质建设不可或缺的重要方面，但是学校品质建设的突出点和关键要素还有要通过加强学校特色发展来提升学校品质，这是学校品质建设的要义。毋容置疑，优良的学校品质可以确保学生的高效学习，提升学校的竞争力，并可获得大众的认同和社会的声望。提升一所学校品质的主要因素除了提高教育教学质量和办学水平等共性的因素之外，那就突出表现在学校特色发展方面，让在这所学校的每一位师生员工身上都能表现学校特色，都能体现学校品质。

北京十二中在学校品质建设上，追求“国内一流、国际知名的高质量、现代化、有特色的基础教育改革与发展示范校”的发展目标。围绕这一品质建设，学校在加强常规教育教学管理的基础上，一方面通过各种高端学科专业培训加强教师的师德师能，培养出一批具有超强加工能力的教师队伍；另一方面通过社团活动、名师讲堂、科技节、文化节、国内外游学等各类活动，将课内与课外、书本知识与社会实践有机结合，丰富学生体验，完善学生人格，培养素质全面、学有特长、勇于创造、和谐发展、具有国际视野的优秀中学生；同时，学校通过翱翔计划、金鹏科技分团、北京市科技示范校、钱学森航天实验班、早期创新人才培养工程等项目的建设，突出科技教育特色，提升学校办学品质。

学校品质是学校教育改革与发展的核心和基本目标。学校品质与学校特色之间的关系是密不可分、相辅相成的，我认为，学校品质建设离不开学校特色发展，加强和改进学校特色工作必将提升学校的品质。当前，改革与发展并进，创新与筑梦同行，让我们在中国梦的引领下，发扬踏石留印、抓铁有痕的工作作风，励精图治，不断优化教育教学质量，提高办学水平，提升学校品质，去实现我们心中的教育梦。

（责任编辑 王永丽）