小学三年级起步作文教学探究

李德干

小学三年级的作文教学是起步阶段，对于很多三年级的学生而言，写作文是一件苦恼的事，所以在教学中教师应经常引导孩子善于观察、乐于表达，让写作文变成一件快乐的事情。

我班有个学生的语文基础不错，但他害怕写作文，经常不能在规定的时间内完成，写出来的作文也是干巴巴的跟记流水账一样。为了激发他写作文的兴趣，在教学习作三时，我专门引导他写好这次的作文。

写作之前，我首先要求这个孩子积累有关秋天的好词好句。然后让他讲讲生活中所看到的秋天景象以及感受到的秋天氣息。接着，从他所讲的内容里选取场景，初步确定写作内容。最后，就是组织语言了，那么如何把语言写得形象生动有趣呢？这将是讨论的重点。

经过交流，我们最终选取“稻田”“树叶”“果园”这三个场景进行描述。如何把一篇写景作文的语言写得优美动人呢？对于三年级的学生来说，最常见的是运用比喻和拟人。接着的教学工作，主要引导他立足于景物的原型，结合自己的想象，找出本体和喻体的相似之处，再把两者联系起来。如描写稻田，常见的写法是“稻田里金灿灿的稻谷沉甸甸的，压弯了腰”，那么，“弯了腰”，是否可再通过想象扩展呢？于是，我做出弯腰状，问他这情景和哪些人的样子相仿，他想了一会，小声说道：驼背的老人。好，顺水推舟，那些金色的稻谷我们就可把它们比作老人背上的娃娃。至此，稍微整理一下语言就可以把这一个句子写成“稻田里，沉甸甸的稻谷压弯了腰，就像一位驼背的老爷爷身上背着许多金色的娃娃”。再如，描写落叶，我们常把纷飞的落叶比作一群翩翩起舞的蝴蝶，不妨再加上一两句，使语言富有童趣：“有时候，它们也很淘气，无声无息地溜进我的帽子里、书包里。”这样一来，落叶淘气调皮的形象马上浮现在眼前。最后描写果园。下笔之前，先聊了一下他喜欢的水果，他说喜欢香蕉和梨。那么，我们就选取他喜欢的香蕉和梨作为描写的对象。说到香蕉，我同样采取情景教学的方法，直立弓起身子，模仿香蕉的样子，双手做睡觉状，引导他联想童话里的人物——睡美人。从香蕉的形状、颜色下笔，“看，那穿着黄色衣裳、弓着身子睡觉的香蕉小姐，就像童话里的睡美人，在安静地等待她的王子。”

经过辅导，他的作文《秋天的田野》写得不错，被我当作范文在全班朗读，他显得特别高兴。我想通过这次写作的成功，对他今后的写作将会产生更大的信心和兴趣。相信他再也不会对写作文产生排斥的心理了吧！

（作者单位 江苏省滨海县八巨镇前案小学）

编辑 温雪莲