阅读解题方法

邱赞跃

阅读考查是检测阅读效果和阅读能力的标尺，阅读的过程是识记、理解、应用、分析、综合、评价的思维过程。为了准确地答好阅读题，我们除了在平时加强基础知识的学习与养成良好的习惯外，还要注意以下方面：

一、研究《义务教育语文课程标准》

《义务教育语文课程标准》对7~9年级的阅读作出了明确规定，有15项内容，但对照漳州《义务教育中考语文说明》，我们说会发现里面对“阅读能力”的要求只有7项，删去了《义务教育语文课程标准》中有关教学方面的内容。其中“能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。”“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。”这两方面内容就没作明确要求，可以淡化处理。我们应该在摸准《义务教育语文课程标准》精神的基础上，学好漳州《中考语文说明》，并将它们贯穿在平时教学和复习备考的过程当中，提高教学和复习效率。

二、注重积累

任何能力都是以知识为基础的，万丈高楼平地起，没有宽厚扎实的基础，是垒不成高楼大厦的。“操千曲而后知音，观千剑而后识器。”通过对中考语文试题的分析，我们发现语文阅读得分率低，常常有个知识面的问题。因此，我们要熟悉记叙文、说明文、议论文等初中课本中出现过的文体知识，对教材中要求背诵的段落和篇章，一定要熟记成诵。仅有这些还不够，还需要閱读《义务教育语文课程标准》中要求阅读的文学名著，并学会摘录。很多优生的经验证明，基础扎实，熟读名家名篇，并背诵一定数量的好文章，对中考阅读而言非常重要。

三、培养良好的阅读思维

要有好的修养，养成良好的思维品质，我们必须学会思维、勤于思维。通过政治课的学习，培养辩证思维；通过数学课的学习，培养周密严谨的逻辑思维；通过地理课的学习，培养应用能力等。平时学习中遇到难题，不要马上问老师和同学，而是要独立思索，既要知其然，也要知其所以然。只要我们平时学会思维，独立思考，在考场上就会所向披靡，再难的题目，也会游刃有余的。

四、根据特点，量体裁衣

阅读材料林林总总，不过都属于不同的体裁。这正像鲁迅所讲：“凡有文章，倘若分类，都有类可归。”体裁是文章的外在表现形式，反映了文章内容到形式的整体特征。因此，阅读时应根据不同文章体裁的特点与规律，采取不同的答题方法。

不同体裁的材料都有特殊的形式，只要把握了这类文章的基本模式，就能快速地弄清阅读材料的内容和形式，为解题打下基础，比如散文的主要特点是“形散神不散”，总有一条或明或暗的线索，因此掌握了散文的线索，就成为了解读散文的关键点，阅读时就把握了作者的思路，就能准确迅速地分析文章的段落层次。

五、通读全文，扫清障碍

试卷提供的材料是命题的依据，当然也是考生答题的根据，如果对提供的材料未读懂就急急忙忙下笔作答，任何有关解题的思维就成了无本之木、无源之水，所以读懂阅读材料是解答问题的前提和基础。中考语文试卷中的阅读理解，所选材料大部分是教材之外的，有些选文的篇幅比较长，依据人的阅读规律，应该通读材料后再进行作答。更何况有些题目是要求读懂文章的基本内容和基本结构后才能作答的，因此通读全文是关键。特别要读懂题干，注意题干中的限制性词语，弄清其中蕴含的深层意思。它为解题扫清了障碍。

六、准确定向，先易后难

中考语文试卷提供的阅读材料，不管是段落，还是短文，一般是个整体。它包含了命题者的设计问题的知识点，排除了阅读的随意性，因而我们要弄清出题者意图，根据试题有区别地确定重要内容和非重要内容，尽量从文章中找到答案，至少也要找到答案所涉及的范围和答题的方向，从而达到事半功倍的效果。又因为阅读的涉及面广，常常由一段文字就可以派生出几个答题点，而每个考生的知识和掌握的程度又因人而异，所以在具体的作答中，可以选择自己最有把握的题目先答。考试中，大脑处于极度兴奋状态，有时会因为做了这一题而启发了另一道题的思路，大大提高解题效率，如果有时碰上一些题目一时答不出来，不妨先放一放，以免影响答题速度。

七、联系旧知，力求简明

中考语文试卷的阅读题，经常从教材之外选取一些难易度与课文平行，内容风格和课文相近的材料作为阅读理解题的载体，检测考生是否具有举一反三的综合应用能力，因此在解题时，就要迅速再现课本上所学的知识，举一反三，跟所学内容联系起来。比如阅读说明文，要求找出说明方法并简要分析，那就要马上回忆起课本上所介绍的说明方法以及老师在课堂里如何运用这些知识解决实际问题，尽量做到准确迁移。

中国有句古话：“授人以鱼，不如授人以渔。”我们明确了阅读理解的考试范围、考试内容，可以说，知道了“鱼”在何处；告诉了大家一点应考的方法，可以说了解了“渔”的意义。

（作者单位 福建省漳州市漳浦县第四中学）

编辑 温雪莲