个性化阅读,打造魅力课堂

张青霞

摘 要：实施个性化阅读，可以有效地进行教师、学生、文本间的对话，是提高初中语文教学的发展趋势。在初中语文阅读教学中教师要充分认识到学生的个性化行为，指导学生进行个性化阅读，以提高语阅读教学的有效。就初中语文阅读教学中个性化阅读浅谈几点看法。

关键词：个性化阅读；教学策略；体验阅读课堂

《义务教育语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化行

为。”在阅读教学中教师必须尊重学生的主体地位，注重学生人文精神的培养。初中时期的学生正处于价值观、人生观的形成时期，语文教学中所蕴含的丰富思想对学生的发展来说有着十分重要的意义，尤其是阅读教学，不仅可以让学生获得语文知识和技能，还能促使学生思想境界的提升、人文素养以及综合素养的提高。而在语文阅读教学中实施个性化阅读，关注学生的个性，不仅能提高学生的阅读能力，还能使学生获得长足的发展。下面就初中语文教学阅读教学中个性化阅读教学浅谈几点思考。

一、个性化阅读实施的意义

语文作为基础学科，兼具工具性和人文性，对于促使学生个性的发展以及形成终身受益的人文素养有着极其重要的意义，尤其是正处于发展时期的初中学生来说，实施个性化阅读有利于培养学生的个性，提高学生的学习语文的兴趣和阅读能力。

1.它是时代发展的需要

知识经济时代的人才必须具备两种素质，一是全面发展的基本素质，二是充分发展的个性，这是一个尊重个性、崇尚个性、展示个性的时代，个性教育对人才的培养起着中至关重要的作用，已然成为时代的主旋律，因此，教育只有赢得了个性发展，才能赢得未来社会的发展。

2.社会发展需要创新人才

培养创新能力亦是现代教育的一大主题，而创新思维需要个性，需要求异，而个性化阅读教学为学生的创新精神打下了基础，它让阅读教学一改以往封闭式、统一性的教学环境，鼓励学生多角度、多层次、多途径地思考问题，培养学生的创新意识，让学生个性不在受到压抑，可以自由翱翔。

3.它是实现有效教学的必要手段

每一篇文章都一些未定型，为读者留出了很多的“空白点”，这就需要学生能够对文本进行个性化的阅读和思考，促使學生进行再创造。同一个作品不同读者有着千差万别的感受，在传统的阅读教学中是以教师为中心，往往丧失了文本和学生阅读个性，使得课堂教学效率不高，而实施个性化阅读，可以解放学生的思想，让学生个性尽情得以发挥，进而促使学生阅读能力的提高，这也是构建高效语文课堂的重要途径。

二、初中语文阅读个性化教学策略

初中语文阅读教学中实施个性化阅读有利于发挥出每个学生的个性，激起学生阅读的兴趣，让学生的潜能得以激发，让阅读变得快乐，也使课堂充满生机，促使学生在潜移默化中获得语文素养的提高。下面就浅谈几点策略：

1.构建自主阅读课堂

课堂教学中要以学生为主体，实施个性化阅读教学的第一要义就是自主阅读，可以说没有学生的自主阅读，就没有学生的个性阅读。教学中教师要着眼于学生发展的潜在性、主动性和差异性，在课堂上保证学生有自主表现和发展的机会，让每个学生都能积极主动地参与到课堂学习中。自主阅读课堂中教师要保证学生的阅读时间，让学生能够进行独立的个性化阅读，并给学生自主选择阅读内容、阅读方式、交流方式的机会，让课堂充满生机，使学生个性十足，促使他们潜力的激发。

2.构建体验阅读课堂

苏霍姆林斯基说：“在知识的活的身体里要情感的血液在畅流。”可见情感体验在阅读教学中的重要性。每个学生由于自身的情感体验、态度、价值观的不同，必然会让他们对文本内容产生不同的情感体验，教师要尊重并保护学生的这些独特感受和体验，培养学生的个性。在阅读教学中教师要积极地引导学生去体验文本、感悟文本，一般可以从下面几个方法进行：

第一，在朗读中引领学生进行体验、感悟。基于阅读体验的特点，教师要应引导学生有感情的去朗读，以读促悟、以读悟情，在朗读中获得文本的体验，引起学生的共鸣。通过朗读既能读出个性，又能培养学生的语感。

第二，在情境中体会文本。阅读教学中可以通过创设一些直接情境和间接情境来帮助学生去感悟、品味文本。如创设一定的问题情境，让学生在探索的过程中能够迅速进入体验，更好的张扬学生的个性体验；创设一定的活动情境，学生与文本的相互作用是以情感为基础的，让学生以某一特定角色进入文本，可以让学生化被动为主动，激起学生的全部情感，促使学生以身体之，以心验之，让学生更好、更快地进入文本，促使学生进行个性化解读。

总之，阅读可以丰富学生的知识，开阔学生的视野，提高学生的人文素养和语文素养，但是这些都必须让学生积极地参与到阅读中，并个性化地参与人文性的解读，才能真正让学生获得思想上的升华。作为语文教师，我们要积极地采取合适的教学方式，引导学生进行个性化阅读，激发学生创新思维，提高学生的综合素质。

参考文献：

陈晓玎.浅议初中语文阅读教学中的个性阅读体验［J］.都市家教：下半月，2010（6）.

（作者单位 芮城县南曹中学）

编辑 温雪莲