发挥赏识教育魅力 做好“三本”学生教学工作

王融雪

在全面推行素质教育的今天，赏识教育作为一种新型教育管理模式，针对新时期学生的特点应运而生，并且在实践中取得了良好的效果。三本学生作为大学生的重要组成部分，具有其独有的思想行为特点。将赏识教育运用到三本学生教学工作中去，有助于挖掘学生的的学习潜能，培养学生积极健康的心理态度。

一、赏识教育的基本内涵

1.赏识教育的本源是爱

赏识教育的本源是爱，没有爱心，不可能赏识学生。作为教师，前苏联教育家赞可夫说：“漂亮的孩子人人喜欢；爱难看的孩子才是真正的爱。”事实上，教师赏识喜爱优等生是轻而易举做得到的，但更多的学生属于“中等生”，他们未必就不是可造之才，这就要看教师如何用一颗爱心赏识他们，并开发他们的智慧潜能。每一个学生身上都有其闪光点，需要教师用爱的眼光去发现、欣赏、肯定。真正的爱是面向全体学生平等的爱，是赏识教育的根源与核心理念。

2.赏识教育的核心是以人为本

教育是培育人的事业。教育工作尊重学生身心发展规律，以人为本，而人最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重和理解，因此，以人为本是赏识教育的核心。重视每一个学生，相信每一个学生，尊重每一个学生，注重因材施教，因势利导，针对不同特点的学生采用不同的教育方法，保证每一个学生都能得到个性化发展。

3.赏识教育要尊重差异性原则

每个学生的性格不同、外部条件不同，自身努力程度不同，决定了学生们之间存在着差异。这些个体差异的存在，提醒着教师做学生管理工作中要尊重这些差异，赏识学生的标准要根据学生的实际情况有所不同。只有本着宽容的态度去理解学生，引导学生，允许学生差异性的存在，才能使教师的赏识得体地运用于每一个学生。

二、赏识教育在三本学生教学工作中的必要性

1.赏识教育有助于开展学生工作

“亲其师，信其道。”要把学生教学管理工作做好，首先需要拉近师生之间的距离，培养和谐默契的师生关系。在教育中用赏识方法来指导，可以使师生之间的隔阂消除，建立良好的师生关系。三本学生大多已经成人，有自己的世界观、人生观和价值观。只有教师真正融入学生当中，才能够走进学生的内心世界。这样一来，学生才会把自己的知心话向教师倾吐。

2.赏识教育能够引导学生树立强烈的自信心

三本院校学生大多由于高考成绩不佳，不能被一本、二本院校錄取，退而求其次上的独立学院。因此三本学生普遍缺乏自信，自卑心理较重。在学习上往往表现为自信心不足，不能正确面对挫折。在生活缺乏自律意识，自控能力较差，同时缺乏明确的人生奋斗目标。然而，无论是在智力、体力上，还是处世能力上，自信心对一个人的一生都是至关重要的。一个缺乏自信的人，便缺少在各种能力发展上的主观积极性。在赏识教育中，对于因基础薄弱而失去学习兴趣的学生，给予更多的关注与理解，及时了解他们的学习状况，思想状态，想方设法为他们提供培养学习兴趣的途径。对于缺乏自律的学生，教师应鼓励他们相信自我、锻炼自我、挑战自我，增强自控能力，自觉主动养成严于律己的优秀品质，并要对学生在自律方面所取得的每一点滴的成功给以最大的关注和热情。及时肯定学生取得的每一个进步，哪怕是极其微小的进步，都是成功的表现，都要给予鼓励。引导学生进行自我挑战，在点点滴滴的进步中战胜自我，构筑强烈的信心。

3.赏识教育有利于构建和谐集体

教师只有充分重视学生的优点，这些优点才会被真正挖掘出来，提高学生素质，促进整个集体的进步。要想真正改善班集体的管理状况，教师需要重视每一个学生，善于发现每一个学生身上不同的闪光点，让所有学生都能得到老师的关注和关爱，每个人都能感受到集体的温暖，每天都能充满信心地投入到学习生活中去，从而提高整个集体的凝聚力。

三、赏识教育在三本学生教学工作中的运用策略

1.赏识教育要恰到好处

教师在赏识学生时，对时机的把握十分重要。比如面对一个学生取得的进步，如果私下里老师对学生进行肯定，当然也是好事；但如果能够在全班同学的面前，对学生的进步提出表扬，那么，带给学生的“兴奋指数”必然会更高，也就更加容易激发学生前进的动力。同时，教师在赏识时需要运用妥当的语言。如果赏识过度，可能会引发学生的骄傲自满情绪，而如果赏识的力度不够，也可能难以引起学生心灵的触动。

2.采用正确公平的评价体系

三本院校的教师在实施赏识教育的过程中，要善于发掘学生自身的优点与长处，给学生充分的自信，让学生对于自身有一个正确的认识。学习成绩的差与好不能当做检验学生好与坏的唯一标准。应当从其他的方方面面去立体的看待学生，增加评价学生的标准，例如在生活中、课堂活动中去发掘学生身上的长处，教师要正确地看待学生，尽其所能将学生身上的长处伸长，让自己的每个学生都能正确地看待自己。同时，对待学生要一视同仁，用平等的眼光、平等的爱去发现每一个学生的优点。

3.在管理中渗透自我赏识

自我赏识就是一个人在自我发展的过程中，能够随时发现自己身上的优点和长处，从而从心理上赏识自己，肯定自己的价值，发掘的自己的能力。自我赏识不同于个人主义，它是要学生能够正确认识自身的优点，使每个学生都能看到自我存在的价值，也会很快很自然地融入集体当中。作为学生工作管理者，可以多开展各种活动，善于发现学生的长处，帮助其展示优点，协助学生树立自身价值。

让我们学会尊重学生、赏识学生，做好学生教学管理工作，帮助学生扬起理想之帆。

（作者单位 陕西省西安市西安交通大学城市学院外语系）

编辑 段丽君