情境化教学在小学数学教学中的应用

魏宝元

摘 要：随着我国社会经济的发展和人民教育水平的提高，我国的教育事业也得到了空前发展，因而对于教育行业的整体要求也随之上涨，人民普遍要求培养出高素质、高学历的有益于社会主义现代化建设的高质量专业人才。

关键词：创设情境；数学；游戏

随着我国社会的不断发展，教育事业也取得了巨大的进步，在教育全行业的共同进步下，我们还应该注意对每一个学生的培养。在所有的教学科目当中，数学作为一个基础的教学内容，占有很重要的地位。数学是一门培养学生逻辑思维能力的基础性学科，其作用可以扩展到我们生产和生活中的方方面面，因此只有学会了数学，并将其运用到实际的生活当中，才能真正发挥数学的作用，为我们的生活服务。通过对我国现在的小学数学教学的发展现状进行分析，相应提出了一些改进方法及建议，希望对广大教育工作者有一定的帮助。

一、小学数学教学创设情境的原則

1.实现教学目标为教学重点

小学数学教学的过程是漫长的，我们需要在这个教学过程中积极落实教育教学的改革原则和基础，这样才能真正实现教育事业的进步和发展。在小学数学的教学过程中，我们应该根据学生能够接受的程度制定相应的教学情境和策略，使学生乐意学习数学知识。我们除了应该根据学生的具体情况制定相应的情境教学策略之外，还要注意以提升学生的数学学习成绩和水平为发展和改革的重要目标。

2.提升学生的学习兴趣为导向

在小学数学的教学过程中，设计的情境除了应该符合课本和大纲的要求外，还应该以学生的学习兴趣为基本的出发点和落脚点，促进并激发学生学习数学的兴趣。在这个宽松的氛围和情境中学习数学知识，最终有利于提升他们的成绩。

3.贴近学生的实际生活

小学生处于学习的黄金阶段，他们对周围事物以及未知的知识都充满了好奇心和兴趣，因此我们应该加强对他们的引导，帮助他们发现学习数学的乐趣和用途，最终帮助他们更好地进行学习。加强学生的理解效果，同时也能更好地帮助学生使用数学原理解答生活中的问题。

4.培养学生数学能力的目标

小学数学教学过程中的情境创设，能够有效帮助学生理解新的数学知识，更为直观和形象地将相关知识展现在学生眼前，有利于提升他们学习的效率。因此我们教师在创设情境的时候应该注意，需要对教学情境的设计提高难度，这样既能够方便学生的理解，同时也能让学生提出不懂的问题，帮助他们进行思考。之后，教师从自己的教学经验出发，针对相应的问题提出解决的措施和方法，这样就能够保证小学数学的教学质量。

二、小学数学教学过程中的情境创设

1.创设相关的生活情境

小学生由于年龄偏小，因此对于一些比较复杂的数学内容和逻辑思维等方面都存在着很大的学习困难。在实际的教学过程中为了更好地帮助学生进行数学的学习，这就需要教师在这方面提升设计的技术含量，尽可能将设计的学习情境贴近于学生的实际生活。这样可以有效提升学生对数学学习的积极性和兴趣，同时对于当前的生活也有一定的深入理解。因此我们教师可以从学生身边的事物入手，帮助他们更好地学习相关的数学知识。

2.创设相关的游戏情境

小学生对很多事物都具有好奇心，因此教师应该充分利用学生的这个思想和心理进行情境创设，从而帮助学生学习数学知识。数学课本中有一个内容就是“概率”这个章节，因此在讲解这个章节的过程中，教师可以创设相关的游戏场景，帮助学生理解数学的知识。教师应该设计相关的游戏情境，以帮助学生更好地理解概率的相关内容和知识。小学生在学习数学相关知识的过程中，就是需要不断深化学习以及找到问题的过程，其中设计相关的教学情境也可以帮助学生们更好地了解数学知识，营造轻松的学习氛围。

总之，我们在当前的发展情况下，需要采用多种教学方式切实落实教育改革的相关要求。创设相关数学的情境有很多不同的方式，但是我们应该注意在创设情境的前提下要结合学生的实际学习能力和水平，这样才能充分调动学生的学习积极性，很好地活跃课堂的学习气氛。学生在宽松的氛围中进行学习，也就能够更好地发挥自己的水平，研究更多的数学问题，提升学习的能力。教师在当前的发展情况下，提升学生的学习水平和能力，就可以更好地进行课堂教学活动，提升总体的教学水平。

参考文献：

［1］全立钢.小学数学情景教学初探［J］.中国教育技术装备，2009（7）.

［2］舒超琼.激发兴趣在小学数学教学中的运用［J］.时代教育，2006（12）.

（作者单位 内蒙古自治区鄂尔多斯市达拉特旗第三小学）

编辑 孙玲娟