浅谈新课改下高中历史探究式教学的做法与体会

姬天舒

摘 要：如今，面对新一轮紧锣密鼓的教学改革，学生创新及实践能力的培养已成为改革的中心环节，而这两种能力的培养主要经由课堂及课后的探究活动加以实现。结合新课改背景下的高中历史教学现状，深入论述实施探究式教学方式的做法及体会。

关键词：问题情境；小组研究；教学观念

探究式教学以探寻知识与信息为目的，集搜索、探究、调研及检验等诸多活动于一身，通常被称作“问题导向式”教学。所以，探究式教学的关键性集中表现在对学生的适应性，而不在于其能否由学生通过探究得来。本文主要阐明高中历史探究式教学的尝试做法及体会。

一、新课改下高中历史探究式教学的做法

1.创设问题情境，设置悬念，启发探索

高中生已接近成年阶段，心智发育趋于成熟，已真正具备了认知能力，可独立思考并做出正確的判断。基于此，教师完全可以借学生的这一优势，在课堂上选取若干有用的文献资料供学生浏览探究，同时提出相应的问题引领学生去思考、去解决。教师所设置的问题需紧密合乎学生自身的学业水平，并符合学生今后的发展趋势，力求使学生运用已掌握的知识独立解决实际问题。例如，在学习岳麓版“工业革命”部分内容时，教师通过提供一些工业革命的重大科技发明成果，并设置问题：工业革命对世界的意义和影响主要有哪些？学生便会结合所学知识，并以充足的积极性和兴趣加以探究。

2.优化对探究活动课的教学设计

为有效地搞好探究式教学，教师可结合教材课后的探究活动的主题，不断地优化探究活动课的编排。一般而言，高中历史探究活动课占全部课的8%，若将搜集资料、整合资料、撰写探究报告或课堂编排等时间均算上，那么所占比例将达到30%。所以说，探究活动课的地位至关重要。为此，教师在日常教学中需密切注重对学生探究式学习意识的培养和提高，为学生积极营造一个良好的教学情境，并提供素材以便于引领学生探究，在日常训练中，要注重相关方法和技巧的运用。例如，学习“政治成长历程”时，当讲到“古雅典城邦的民主政治”的内容时，教师可将教材引言中的问题作为探究目标，经由学生自行阅读，独立思考得到结论，也可让若干学生扮演古雅典城邦执政官的角色，并制定相应的民主方案，以身临其境的情景使学生加深对古雅典民主政治的进步意义及局限性的认识和了解，有助于使学生养成正确的历史价值观和思维能力。

3.以小组探究学习为主要手段，及时解决疑问，深化探究效果

探究式教学最为直接而有效的手段便是分小组探究，教师可将全体学生按每6~8人为一组的形式，分成若干探究学习小组，由每个小组内部自行推举出一名组长，并根据探究活动的范围选取一个主题，接着每一小组均确定一个截然不同的题目，根据题目的具体要点，调查编制行动方案。明确小组内每位成员的探究学习任务，各司其职，分工协作，提高探究效率。利用各类有益的教学资源，搜集整理相关的资料文献，将所有文献归类整理，初步形成完整的书面提纲。在组长的主持下，对本组讨论中的分歧进行专门探讨，通过某位小组成员对问题的补充，使学生更好地表达，以便在交流中学会竞争，在竞争中学会协作，在相互协作中共同分享探究成果，最后完成探究学习报告。教师要对每一组探究学习的效果开展科学评估。

二、新课改背景下高中历史探究式教学的体会

1.教师要及时转变教学观念

教师要由主动地传授知识，向组织、引导学生探究学习的方向上转变，使课堂真正成为学生主导的学术舞台，将每一位学生的成长及进步作为教学的终极目标。通过教学观念的彻底转变，为每位学生从事历史探究学习提供良好的内部条件。

2.科学筹划探究活动的全过程

在小组探究式学习前，教师需充分做好合作准备，使每位学生均能留出独立思考的时间，学生要对将要探究的问题初步做一番了解和认识。

由于探究式教学属于学生自主学习的一部分，由于学生所探究的问题均是刚刚接触的内容，难免会有一些理解不到位或疑惑之处，为此，教师需不失时机地点拨和指导，深入小组探究的现场，积极地答疑解惑，有效地调动学生自主探究学习的热情和兴趣，为提高探究式教学的质量扫清障碍。

3.运用多媒体辅助教学，设置真实情境

在新课改理念下，运用多媒体播放一些真实的历史纪录片或历史故事，可进一步激活学生的创新思维。例如，学习“罗斯福新政”时，教师通过运用多媒体展示美国经济危机时的图片或音像资料，使学生感受到真实的历史场景，进而加快探究的进度。

随着新课改的深入推进，探究式教学已成为培养创新人才、造就知识精英的重要途径。在高中历史探究式教学中，教师要自觉转变观念，积极尝试各种行之有效的探究学习的手段和方法，使课堂更有活力。

参考文献：

［1］梁院平.新课改下高中历史探究式教学的做法与体会［J］.改革与开放，2011：167.

［2］罗中品.新教改下高中历史探究式教学的实践及体会［J］.教师，2013：89-90.

［3］张彩榕.新课改背景下高中历史探究式教学的认识和思考［D］.福建师范大学，2009（13）.

［4］杨敏.高中历史探究式学习的实践研究［D］.山东师范大学,2009（6）.

［5］王欣.高中历史史料教学实施探究式学习的研究［D］.河北师范大学，2010（23）.

（作者单位 山东菏泽学院附属中学）

编辑 赵飞飞