中学英语词汇趣味性教学初探

李翠敏

教学语言的趣味表现

教师自然流畅的语调、抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。英语教师的语言是一种专业语言，要简明、准确、形象、生动、幽默、风趣。当教师在课堂上教学英语单词时，具有节奏感的语调，符合英美人习惯的面部表情和肢体动作，听起来、看起来都像外国人特有的那种韵味，会让学生从听觉上、视觉上都感受到外国语言的趣味。学生在欣赏中获得了令人陶醉的美感，就会增强说英语的欲望。

词汇教学的直观趣味性

教学七年级Unit 1 Topic3 “orange”这个单词时，第一步，我举起一个橘子，问：“Whats this？ Its an orange.” 板书an orange，画简笔画，要求学生跟读。第二步：举起两个橘子问：“What are these？ They are oranges.” 板书oranges，画简笔画，要求学生跟读。第三步：以两人为单位，根据老师手上的橘子数量，模仿以上句型做pair work.第四步：拿出一个瓶子，切开橘子，把橘子汁滴在瓶子里。指着瓶子里的果汁问：“Is this an orange？” “No. Its not an orange. Its orange.” 继续滴果汁继续重复：“Its not an orange. Its orange.” 板书并画简笔画。该直观教学通过形象的实物、图片展现，使学生对此单词的单、复数用法，可数与不可数的单词属性一目了然。

教材的趣味性整合

按照课时编排，八年级Unit 6 Topic 3有以下12个单词：leader， lead， success， successful， path，smooth， achievement， challenge， trouble， pollution， courage， Its certain that...如果机械地按照课文顺序进行传授，学生很容易忘记这些词的拼写和中文意思，更谈不上如何运用这些单词。将其进行“意义”加工，编成以下文段：

Xi Jinping will be the leader of our great country. He will lead us to a bright future. But the path to success is not smooth. We will meet a lot of challenges and some troubles， such as pollution. So we need enough courage to get our achievements. Its certain that we will be successful.

对同一类别单词的趣味性编造

随着单词的增多，学生对于同一类别单词的中文意思记忆不深，容易混淆。对此教师可以编造一些有趣、新颖的顺口溜，帮助学生记住各单词的读音及其中文意思。为了让八年级学生能正确牢记衣物原材料的单词（Unit 8 Topic 2 ），我编了以下顺口溜： silk， silk， 滑像milk，做起旗袍显高贵；cotton，cotton，大话精，看起大，称起轻； woolen， woolen，不“乌龙”，打起毛衣不会冷；silver river好银川，做起戒指一般般；leather，leather，小皮革，无良商家做成糖。

对单词语音的趣味性联想

如environment，根据发音：en里面，vi外面，ron人，ment们，里面外面的人们构成环境。再如foreign，根据发音：货运，外国的东西都是通过货运来到中国的。又如escape→意思开跑→逃跑；square →四拐哦→正方形，广场；Lie→赖→说谎，运用这种中文谐音想象方式，学生一旦会读这个单词，也就明白单词的意思了。

对已学形似单词的趣味性归类

教师应立足于词汇系统之上，让学生自己总结、发现单词规律。如：

（1）ill-hill-will-pill. He is ill on the hill， he will take the pills.

（2）pick-stick-sick. Pick up a stick to hit the sick dog.

（3）ear-appear-near. The flies appear near my ears.

类似的单词归类不胜枚举，它们不但词形大致相同，某些音节的发音也一致，掌握了这样的规律，学生能结合音标去记单词，对记背单词有很大的帮助。

责任编辑 魏文琦