中学音乐鉴赏教学的问题与应对探讨

李晓红

摘 要：随着我国经济水平和科学技术水平的迅猛发展，人民的生活水平也在逐渐提高，对孩子教育方面的重视程度也越来越大。我国的新课改正在普及。对于初中学生来说，音乐课是必不可少的一门科目。音乐是一门艺术型的学科，学习音乐能够陶冶学生的情操，提高自己的人文素养和对艺术的鉴赏能力，在欣赏富含艺术家思想的音乐时，学生也能够充分的感受艺术家的情感。在初中，音乐课并不是为了培养具有音乐特长的学生而设立的，而是为了发掘每个学生的音乐潜力。在中学音乐教学中，鉴赏教学是一个很重要的方面。本文将就中学音乐鉴赏教学的问题展开探讨，并提出相关的意见和建议。

关键词：中学音乐 鉴赏教学 问题和提高

中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（c）-0235-01

在音乐鉴赏学习中，学生能够感受音乐情感，理解音乐包含的思想和内容。所以说，在中学音乐教学中，鉴赏教学是一个非常重要、不可或缺的部分。通过音乐鉴赏学习，能够让学生拓宽自己的视野，提高自己对音乐学习的兴趣。饱含思想的音乐也能够让学生充分的发挥自己的想象力、培养自己的创造力。所以，音乐欣赏不仅决定着学生的文化素质水平，也决定着他们的审美观念。新课改要求教师转变传统的教学思维和方式，同样也包括着音乐鉴赏教学。

1 中学音乐鉴赏教学中存在的问题

可以看出，随着新课标的普及，教师的教学观念也发生了很大的革新，但是在现今的中学音乐鉴赏教学中，仍然存在着一定的问题。

（1）经济和社会水平的发展，也带来了网络和计算机的飞速普及。传统教学中，教师主要依靠“粉笔、黑板和讲台”来进行教学，现今的音乐教学中，多媒体技术得到了充分的利用。教师能够将图片、视频、音乐或者课件等融入到音乐鉴赏的教学之中，丰富多彩的多媒体素材，大大拓展了学生的视野，提高了他们的学习兴趣和学习效率。但是，很多教师认为传统的教学方式已经可以摒弃，多媒体教学才是“够档次”的教学方法，这就造成了一种喧宾夺主的教学现象，教师过分的依赖多媒体教学方式，反而不重视传统教学。例如教师在制作具有背景动画的课件时，过分的注重课件所展示出来的视觉效果，而忽视了课件的实际作用。学生只能够看到制作优良的课件，但是同时注意力也偏向了这个方面，音乐鉴赏教学的本质被忽视了。所以，教师应该注意，多媒体只是用来辅助教学的一种工具，能够真真正正的让学生们获得知识，才是教学的目标和本质。

（2）在音乐鉴赏教学中，为了增加学生的知识，提高他们的学习兴趣，教师会加入一些其他方面的内容，同时培养他们抽象思维和具体思维的能力。但是有些音乐鉴赏教学在进行延伸时，没有做到适度。例如在欣赏中国古典名曲《广陵散》等音乐时，教师给学生讲解作者在曲中包含的“对社会不满，生活不如意”等思想，这就偏离了音乐鉴赏教学的目标，让学生过多的了解了音乐鉴赏以外的内容。还有在欣赏我国的民歌时，在鉴赏教学的内容中，穿插过多的对民族风俗、文化知识和传统的讲解，这样，音乐鉴赏课就变成了历史课和语文课。教师忽视了教学的重点。

（3）像很多其他科目的教师一样，在音乐鉴赏的课堂教学中，教师同样会为了活跃课堂气氛，加入一定的课堂活动。但是很多教师没有把握好“度”，在音乐鉴赏教学中，穿插诸如“小组讨论”“舞蹈演讲”等等课堂活动，诚然，课堂气氛得到了活跃，但是这些活动严重的占用了正常的教学时间，虽然学生的热情很高，但是教师没有真正的讲解知识，学生们在课堂学习中毫无收获，浪费了一整堂课的教学时间。所以，在进行课堂活动时，教师应该首先注意适度，在适度的基础上，根据学生的兴趣和学习状况的不同，灵活的进行课堂活动内容的设计。例如在欣赏非洲乐器时，可以让学生扮演非洲人，进行乐器表演，而且应该鼓励活跃的学生去做，或者其他学生在教师的帮助下一起完成。一些教师在教学过程中背离了音乐鉴赏教学的初中，迷失了教学的方向。

2 中学音乐鉴赏教学的建议

从上面可以看出，中学的音乐鉴赏教学存在很大问题，要提高音乐鉴赏教学的质量，就要积极采取各种措施来解决问题。众所周知，中学生的知识水平和认知能力尚且不高，在进行音乐鉴赏的教学中，第一个阶段主要是以学生的“感官欣赏”为主的，通过简单的感官欣赏，学生才能与作者产生共鸣，教师要营造一种课堂氛围，这个氛围要根据教学内容和学生的学习特点来决定。正值青春年少的中学生，对于音乐学习的目的可以说是多种多样的，教师应该根据学生的兴趣特点，灵活的改变教学方式，在课堂上营造出适合学生学习的氛围，不仅让学生学的好，也能够让学生能够“学以致用”。例如在欣赏“天鹅湖”的教学中，教师可以让学生扮演天鹅，感受音乐中的力度、速度、音色等等方面的内容，模仿恶魔和天鹅的对话，各自感受不同角色的性格特点，感受音乐中包含的意境。这种教学方式能够让学生产生“身临其境”的感觉，提高他们的学习兴趣和效率。

教学目标是引领音乐教师教学的重点，也是教学的动力所在。教师应该根据情况设置自己的教学目标，不能太高也不能太低。中学学生的音乐欣赏能力还不是很高，教师应该在音乐欣赏教学中，加大学生基本能力和知识的培养。在教学中，教师是“引导者”，应该在教学中，将音乐的趣味性、实用性等融入到教学之中。新课改要求的是“学生为主体”的教学方式，所以教师要坚持“学生为主，教师为辅”的理念，在教学中发挥学生的积极作用，让讲台不再是教师独占。其次，教师要设立教學目标，应该坚持学生的主体地位，在课堂教学中活跃氛围。

有些学生和教师认为音乐鉴赏课枯燥无味，没有实质的作用，从而忽视了音乐鉴赏教学。这种情况下，教师应该及时的转变观念，改革传统的教学方式，使用计算机、网络或者多媒体来增加课堂的趣味性。选择学生比较感兴趣的内容来进行引导，将教学内容进行整合，改变以往冗长枯燥的课堂解说。结合适度的音乐鉴赏活动，选择一些优秀的、文化内涵比较丰富的音乐来给学生欣赏。

3 结语

在中学音乐鉴赏教学中，盲目的热情和模仿，显然都是不可取的。教师在教学时，应该适当的进行总结和反思，紧跟新课改的步伐，坚持“学以致用，学生为本”的理念，各个方面共同努力，做好中学音乐鉴赏教学。

参考文献

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[3] 王留明.新课改下中学音乐鉴赏课的教学转变[J].读写算：教育导刊，2012（21）：28.