数码钢琴教学集体课中的问题及对策分析

2014-06-10孙白

文艺生活·中旬刊 2014年3期

关键词：数码弹奏钢琴

孙白

（辽宁省群众艺术馆，辽宁沈阳 110004）

数码钢琴教学集体课中的问题及对策分析

孙白

（辽宁省群众艺术馆，辽宁沈阳 110004）

数码钢琴集体课钢琴教学领域的一个重大变革，它摒弃了传统的钢琴教学模式中存在的弊端，为钢琴教学注入了一股新鲜的血液，但数码钢琴集体课在实际开展的过程中也面临着一些问题，使得数码钢琴集体课的发展收到了一些制约，本文将就在数码钢琴集体课的教学过程中出现的一些问题进行相关的介绍和分析，并针对出现的问题提出一些应对的措施。

数码钢琴集体课；教学；问题；对策

一、数码钢琴教学集体课教学过程中面临的问题

（一）教师对学生的学习情况了解不够

钢琴集体课作为一种新的钢琴教学形式，使得学生学习钢琴的环境得到了大大的优化。但是换一个角度来看，这种新型的教学模式受到了课时的严重制约，由于课时的限制，教师不可能听完每一个学生的回课，这样教师对学生的掌握程度就很难进行把握，一些学生根本就得不到回课的机会，更不用说得到老师的点评了。同时，教师在课堂上讲解的问题也都是一些学生普遍存在的共性问题，没有办法针对每个学生进行答疑，很难做到因材施教。

（二）集体课没有考虑学生存在的个体差异

钢琴集体课在教学过程中在教学内容上要求课程进度与授课内容保持一致，这就与学生个体之间存在的差异产生了冲突。对于一些基础较好的同学来说，如果课程的进度过慢或者讲授内容的难度较低，会使其无法进行更深一步的学习，时间长了也就对钢琴的学习丧失了兴趣；而对于一些基础较差或者是零基础的学生来说，课程难度过高会使其跟不上课程的进度，久而久之就会产生厌学的情绪。

（三）数码钢琴与传统钢琴还存在一定的差异

钢琴的集体课是以数码钢琴作为教学的工具，而数码钢琴相对于传统的钢琴来说，键盘的力度较小、声音缺乏一定的层次感，学生在学习的过程中很难掌握对力度和音色的控制，在弹奏的过程中只满足于将音符弹出，缺乏对钢琴曲目内在情感的追求。

（四）缺乏相应的教材资源

目前的钢琴教材大部分是针对钢琴音乐专业来进行编制的，还没有一套完整的用于钢琴集体课的教材。因此，教材资源就成为了数码钢琴集体课推广的一大制约因素。

二、数码钢琴集体课进行改革的对策

（一）实行“大班上课、小班指导”的教学模式

针对数码钢琴集体课中教师无法对学生进行有针对性的指导的缺陷，我们可以借鉴国外的模式，实行大班上课、小班指导，个人独立训练与个别指导相结合的教学模式。首先要建立一支组织能力强的钢琴教师队伍来对集体课的教学内容进行讨论和制定，在集体课上加强对钢琴理论和技巧的训练；其次，再进行小组知道。所有的课堂小组均单独训练，在学生训练中遇到不懂得地方时要及时进行解答，并对学生出现的错误进行有针对性的纠正，同时对于基础较差的学生进行单独辅导，实施因材施教。

（二）实行“弹、唱、听、鉴、导”的学习模式

“弹”是进行钢琴教学的最基本的方式，可以让学生对钢琴弹奏的技巧得到充分的掌握；“唱”是让学生在钢琴弹奏的过程中边弹边唱，这样可以更好地把握曲子的旋律，同时让手指在弹奏的过程中形成一定的规律；“听”是在钢琴弹奏的过程中认真倾听，找出弹奏过程中存在的缺陷，提高对钢琴的音色以及和声的辨别能力；“鉴”是在教学中设置一些名曲鉴赏的课时，让学生在聆听名曲的过程中提高自身对曲子的理解和鉴赏能力；“导”是在学生演奏和练习的过程中教师要积极地进行引导，帮助学生打破演奏过程中的瓶颈，提高演奏的水平。

（三）因势利导，激发学生的演奏欲望

在钢琴教学的过程中，一定要摒弃钢琴学习中的“高难度、高技术”的传统观念，在实际的课堂教学中不仅仅只是对钢琴演奏的要点和技巧进行讲授，更重要的是培养学生对于学习钢琴的兴趣。教师可以在课堂进行的过程中增加一些学生与老师之间的互动环节，培养学生对钢琴演奏的感觉，同时鼓励学生进行自学，并在课堂上留出一定的时间供学生进行展示，充分激发学生的演奏欲望。

（四）推动教材改革，促进课程的多元化

目前，我国的钢琴教育领域还没有一套完整的具有较强可参考性的适用于钢琴集体课的教材，使得钢琴集体课的进一步推广受到了很大的制约。因此，要重视针对钢琴集体课相关教材的编制工作，依据集体课的自身特点和学生之间的个体差异来设置不同的难度，将课堂内容与课堂的容量进行综合的考虑，争取在有限的课时内提高学生学习的质量和效果，将学生培养成具有一定音乐演奏能力和鉴赏能力的人才，使得学生的潜力得到最大程度的发掘。