论重视前卫艺术教育而轻视学院派绘画教育的学习心理

殷亚林

（曲阜师范大学日照校区，山东 日照 276800）

论重视前卫艺术教育而轻视学院派绘画教育的学习心理

殷亚林

（曲阜师范大学日照校区，山东 日照 276800）

现如今，随着高等美术学院招生人数的大大增加，使接受高等美术教育成为培养优秀艺术家和艺术工作者不可缺少的重要环节。可是，由于各种原因，使学生们在今天的高等美术院校接受教育中，形成了普遍重视前卫艺术教育而轻视学院派绘画教育的学习心理。

学院派绘画；教育；心理

一、从西方学院派绘画的发展角度来分析

在意大利文艺复兴后期，巴洛克艺术的盛行使西方出现了学院派，而学院派提倡的古典主义以及反世俗化倾向，也得到了官方的支持。其中包括最有影响的卡拉奇学院。在授徒方面要求反对巴洛克艺术对形式的追求，排斥一切粗俗的艺术语言，反对激烈的个性，十分重视基本功训练，要求极为严格。被其他艺术家视为僵化了的艺术。以上这些都是学生们可以从很多美术史资料中领悟的简单介绍与负面评价。随着改革的发展，“创新”成为时代的焦点，在艺术领域也掀起了新兴思潮和运动，如：新古典主义、浪漫主义、现实主义、象征主义等。对现在20世纪及21世纪的大众来说，代表了进步的力量和艺术发展的方向，所以受到重视，值得学习，在美术史的编撰中，也会详细描写、重点论述。由于与前卫艺术形成对比，因此过于传统、保守、规矩、僵化、平庸等负面字眼就开始加入到对学院派艺术的评价之中，自然也就成为了反面教材。

因此，“学院派就是坏艺术；前卫就是好艺术”在现代艺术学者眼中也被视为了理所当然。

二、从学院派在中国的发展历程角度来分析

中国早在西周、春秋初期，国家根据不同的阶层设置了国学和乡学，并且“六艺”中也包含重要的艺术教育内容，之后随着时代的发展，图画院也是比比皆是，中国的传统文化也是在以授教的方式延续着，直到19世纪帝国主义的炮舰打开了中国闭关自守的大门，西方新观念的出现以及随后五四运动的到来，使中国封建的束缚人民进步的旧思想、旧观念也得到了有力的冲击。

随着“思想自由，兼容并包”的主张直接影响到学校，保守的艺术在学生心中也成为了负面教材，同时，已经出现了很多开始出国留学，探求西洋美术文化的艺术家们。在19世纪欧洲，各种前卫艺术得到拥戴的时期，而徐悲鸿坚定不移的选择了学院派，将古典的写实技巧带回了中国。在现代学生看来，这种描述无疑带有贬义色彩，认为在西方学院派已经属于旧文化了。可是，结合时代背景，徐悲鸿等人带回的学院派教学技巧和苏联的教学模式，在民国时期，刚从封建思想中崭露头角，素描跟油画还属于生疏概念时，已经具有了前卫思想，而且必须要在传统和新观念之间找到契合点，更何况他们所提倡的也是现实主义的创作观念，也为当时新建立的美术院校指明了教育方向。而且当时也培养了不少具有创新意识的艺术人才，比如远近闻名的吴冠中、詹建俊、靳尚谊等人。

可是，文化大革命的出现，导致中国打开的思想自由、开放的大门重新关上了。传统的革命画又成为了主流，同时阻止任何具有前卫思想和独创精神的艺术家活跃在文艺界。这种风气也导致了由官方控制的高等美术院校缺乏了时代气息，过于效仿苏联那一套，使现代的学生心存厌恶感，难免会激发学生勇于追赶前卫的想法，随着85新潮这些前卫艺术的蔓延，学院派教育就会遭到艺术批评家和学者的鄙视，这也属正常。可是，由于官方的强制，学院派只能将展开的创新精神重新折起来，而文革过后，学院培养的艺术家同样不失创新精神，例如前卫艺术家方力钧、张晓刚等人也都是学院教育出身。而且学院派绘画重视艺术基础知识的培养，这些也正是现代的高等美术院校所要求学生培养的基本专业素养。现代的学生不应对其持轻视态度。

三、从现代的考试及教育制度角度分析

美术高考成为现代考试中步入大学课堂的一个阶梯，每个考生都接受过素描、水粉、速写等专业训练，这种训练也难免激发学生在大学里对学院派绘画教育的厌烦而对前卫艺术教育的好奇。

现在高等美术院校都开始吸取美术史上的负面教训，重点培养创新型人才，鼓励学生努力向现代靠拢，迎合现代艺术趣味。可是又有多少在校学生能领会表现艺术的真谛，能悟出时代艺术的发展趣味，能赶超前卫艺术，这些都需要专业素养的积累与沉淀。反之，创作都勉强，更何谈创新。因此，学生们应该明确学院派绘画教育的重要性。

四、现代学生的学习心理本身分析

面对现代的就业压力和大学生所处的“高不成、低不就”的学历位置，在两者对大学生们的精神挤压下，混进前卫艺术的绘画市场也成为选择之一，然而，虽然有些前卫艺术家的市场价位很高，可是，也不能以偏概全。不是所有的前卫艺术都能赢得理想价位，它需要的仍然是造型功底与艺术素养。同时，一些前卫艺术的诱人名称，比如：玩世现实主义、波普艺术，难免学生在不了解的情况下产生误导。

而且，现在高等美术院校的培养计划，不仅仅只为培养艺术家，还有更多偏重于绘画技法或专业理论的工作岗位需要。这些都需要学生们努力学习学院派绘画教育课程。同时学生们应该提早明确目标，结合实际合理学习，不能等到毕业就业时，才发现不足。

[1]中央美术学院美术史教研室.外国美术简史[M].北京：中国青年出版社，2007.

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1005-5312（2014）08-0186-01