为城乡教育一体化发展助力

田明

在张掖市甘州区，有这样一群特殊的老师，他们不仅要给学生传道授业，还奔走在广大的农村学校，为教师们“传经送宝”。

2013年，在甘州区教育局组织的教学新秀、名师“‘进课堂、进学校走教”活动中，该区语文、数学、英语、学前教育和生化等学科研究会成员中的24名教学新秀、学科名师和10名“草根”专家，将生态高效课堂教学改革探索的火种，播撒在了教师们的心底。

“走教”活动，让甘州区广大教师走在了平等、互信、尊重、共同成长的道路上。

走教，让教研更接地气

2013年 12月1日早上7点，甘州区依然夜色深沉。张掖五中校长、甘州区英语学会理事长平增文早早地与该区英语学科名师杨海英、田丽一同奔向甘州区第二农业中学。

“听说英语学会的名师和专家来二农中上课，学校领导和老师非常兴奋，早早就赶来了。”该区沙井镇中心学校的孙永青老师告诉记者。

不到8点，在二农中，周日原本寂静的校园变得热闹了，“甘州区学科学会特别行动暨‘名师进课堂、进学校走教活动，正式启动！”在简短而热烈的启动仪式现场，甘州区语文学会秘书长、张掖五中英语教师祁红伟接过区教育局和教育学会联合颁发的专家聘书，开心地笑了。

8点，首先登上“走教”讲堂的是金安苑学校的杨海英老师。这位有着丰富实践经验的教坛新秀，看着多功能厅里坐得满满的教师，激动而又紧张地说：“对学生学习情况没一点底，我的教学设计适合不适合学生，课上不好咋办？”

“教学就是一门遗憾的艺术，没有十全十美的课。我看过你的设计，只要把握好环节，没问题。‘走教不是‘送教，本身就是一种平等的交流和对话。”随行专家平增文的一席话，让杨海英有了底。

杨海英的课上得很精彩。下课间歇，二农中的刘超老师一直坐在座位上认真地回味，完善自己的学习笔记。他告诉记者，他是一位语文老师，特意赶来听课，虽然听不太懂，但还是被授课教师全英语教学的能力和巧妙的引导所折服：“简直就是甘州教坛的外国人，功底深，佩服。”

不是科班出身的二农中老师权花花也上同一课——七年级英语unit8。听了权花花上课，甘州区教研室英语教研员王晓宏非常感慨：“权花花的课的设计和课堂教学民主氛围一点不亚于两位走教老师，唯一的不足就是语言表达还欠火候。”

“以前参加的都是送教活动，只有听的份，让我们感到有压力。其实就农村学校的教师而言，希望有一个平等对话的平台。这次贴地的‘走教活动，让我们感觉到温暖，上课一点不怯。”在课后的说课环节，权花花谦虚地说道，“能与名师同台展示，还受到肯定，这还是第一次，我对自己更有信心了。”

三节同课异构课后，二农中能够容纳上百人的多功能厅内，已座无虚席。平增文进行了题为“英语生态高效课堂的实践和反思”的讲座。他一一梳理了英语课堂中的诸多“低效行为”，并结合三节同课异构课，阐述了构建英语生态高效课堂的新思想、新理念，引发了台下校长和老师们的思考。

二农中副校长张义说：“听平校长的报告，有一种茅塞顿开之感。专家对课堂教学的诊断评价，恰恰是农村学校教师最需要的经验，能让我们多走捷径，少走一些弯路。这样的活动很有意义。”

“尊重是教研的前提，‘走教活动，让教研回归了本位，接了地气，我们喜欢。”甘州区小河中学副校长蔡录元这样说道。

走教，让对话平等进行

12月5日上午8点半，甘州滨河新区大成学校多功能厅内，甘州名师、金安苑学校语文教师陈萍萍满怀激情地与大成学校四年级的学生一起学习《林中乐队》。导入中的一段美妙的动物叫声，激发了学生们对《林中乐队》一文的探究兴趣。

“语文课简直成了音乐会。”大成学校的管雪雁老师教了十几年语文，也参加过不少培训，对此，她依然触动很大：“我也上过这节课，陈萍萍老师很完美地将多媒体和文本相结合，让学生如身临其境，主动参与的激情被激活了。”

管雪雁告诉记者，虽然活动8点半才开始，但她提前一个小时就来到会场，这是她第一次与语文学会专家面对面地交流自己的观点。“被大家推选出来回答专家的提问，虽然思考不是很充分，但这种经历很难得。”

管雪雁说，“走教”活动中“草根”专家和一线教师“面对面对话互动”环节她很喜欢。同一节课三位教师采用不同的教学方式，让她领略了“生态课堂”的魅力。听了专家点评，她打开了思路，原本心里感到非常疑惑的地方，通过听课、对话，似乎一下子豁然开朗。

这天，大成学校副校长黄宪明用一上午时间听了七年级的三节数学课。“课后，三位走教的名师和我们一起讨论、评课，一个半小时时间不知不觉就过去了。要说收获，实在太多了，只有平等对话，教研才有价值，大家才敢于说真话，敢于提真意见。”黄宪明难掩兴奋地说，“三位讲课的老师基本功都很扎实，课堂流程环环相扣，教学步步为营，课堂上彰显着尊重和平等。”

“课堂上，老师的声音再大一点，给学生思考的时间再长一点。”听了三位语文老师的授课后，大成学校教师盛艳丽提出了自己的建议。

听课、评课、上公开课、作报告、提问、现场互动……看似普通的一次培训活动，却因为“走教”，显示出不同以往的魅力。

“我一直从事语文教学，我的很多东西也来自实践，经过系统梳理后带给学校的老师们，希望把他们带进我的‘园子里看一看。”在长期的教师培训实践中，甘州区语文学会专家、青西中学语文教师张传军深深地感受到，农村学校教师学习新理念、新方法的愿望十分迫切。“有理论，有实践，两者有机结合，才是农村老师们需要的。”张传军说。

走教，让教师共同成长

在张掖一中多功能厅，甘州区物理学会开展了“‘同课异构走教”活动，小组长武举国认真记录着小组成员的发言，“下午要集中点评，我得记详细了，把大家的意见都带到大会交流。”

台下，甘州区碱滩镇中心学校的杨荣老师一边听着，一边乐滋滋地告诉记者：“我是一位农村教师，参加这次‘同课异构走教活动，主要是学习。”他的笔记本上写得密密麻麻的，有些地方还加了批注……

“听了三节不同教师的‘全英授课，体验到了相同背后的不同。”周彩丽老师特意从肃南红湾小学赶来，她一脸兴奋地说，“不但让我看到了多元的课堂，还认识了许多新朋友。”

据了解，甘州区教育学会“‘同课异构走教”活动分学科进行，每天安排一个学科，早上三位教师同上一节课，然后开展评议，最后由专家进行点评答疑或围绕问题开展讲座，时间一周。

“专家都是区市、省级学科骨干或带头人，我们的愿景就是通过‘同课异构走教活动，凝聚智慧，抱团发展，多元共生，形成百花齐放的课改氛围。”甘州区教育局局长秦福伟说。

为盘活教育资源，甘州区设立了语、数、英、生、理化、幼教、心理健康7个学科研究会，同时建立7个学科研究基地。“教研活动重心下移，充分发挥名师作用，以满足学科课程建设多元发展的需求。”秦福伟告诉记者。

“学科QQ群”、“学科教师沙龙”、“学科名师工作室”、“学科论文评比”、“同课异构”研磨、“新秀走教”、“学科技能大赛”……这就像一张菜单，不同学科学会可以根据学科特点和教师的需要任意点单开展“走教”活动。“目标确立”、“情境导入”、“有效合作”、“导学案编写”、“研究性学习”、“拓展练习” ……这些小主题研讨交流活动，使得大家收获了不一样的精彩。

英语学会会员、张掖二中英语学科组组长何巍说：“看了小学、初中老师上的课，感觉自己‘老了，我们高中老师也要好好反思，力争让高中英语课堂上的学生也能激情四射，让课堂‘年轻起来。”

“我现在代表高中老师，向小学、初中的语文老师提几点期望：一是让学生多读并记忆多一些的经典；二是教学生把字写好……”贺登川老师在研讨中传递着高中语文老师的心声。

通过“走教”活动，让甘州区不同学段的老师相互认识，相互了解，取长补短，不断成长、进步。

“1、2报数，数1的人靠后，拉起手来，数2的人靠前，拉起手来，说：‘我愿意和你一起学习，我愿意和你一起分享。”

“开始！”心理教育学会专家杨志梅话音才落，梁克基老师就左手拉着曹建国老师的手，右手拉着童爱萍老师的手，三个人一起喊：“愿意！”

“愿意”一起分享，“愿意”一起学习，这是甘州区教师追求专业发展的回答。在共同成长的路上，甘州区的广大教师分享着“一家人”的温暖，收获着“一家人”的成长快乐。

在教育局局长秦福伟看来，开展“走教”活动，无疑是对“区域一体化办学”的积极探索。

“要把‘走教作为一种培训，让城区教师能走进农村学校，农村教师也能站在城区学校的讲台上。”秦福伟说，“要从课堂入手，以‘课为载体，以‘走为形式，聚焦课堂，在传播先进教育教学理念的同时，激活城乡教育一体化发展‘一盘棋。”

？笙 编辑：孟 刚