大学生感恩意识与人际状况的关系研究

黄伟庆

（广东海洋大学，广东湛江 524088）

大学生感恩意识与人际状况的关系研究

黄伟庆

（广东海洋大学，广东湛江 524088）

选取大学生为研究对象，通过实证分析探讨了当前大学生感恩意识与人际状况的关系，旨在反映当前大学生的感恩意识，以及感恩情感对于大学生人际关系的影响。

感恩意识；人际状况；大学生

1 引言

随着我国社会转型步伐的加快，大学生作为高等教育的代言人，其社会认可度大不如前［1］。社会对大学生认可度不高的原因之一就在于大学生感恩意识的缺乏。目前，针对大学生感恩情感、人际交往的研究较多，但基本局限于定性研究，缺乏实证，同时也几乎没有关于大学生感恩情感与人际交往之间关系的研究。本文选取了笔者担任辅导员工作的广东海洋大学学生，通过问卷调查及面谈形式，以数据分析探讨了当前大学生的思想状况，并分析了大学生感恩意识对其人际交往的影响作用。

2 研究过程

2.1 对象选取

随机选取笔者所在高校学生作为研究对象。其中共发放问卷265份，获得有效问卷共242份，有效率为91.32%。所选取调查样本的基本情况如表1所示。

2.2 方法

2.2.1 研究方法

由我校具有心理学专业背景的教师组成的工作小组负责，统一组织学生填写问卷；工作小组统一回收问卷，并进行筛选剔除。问卷分别包括感恩意识量表（改良GRAT量表）以及人际关系量表，并对数据采取统计学处理。

2.2.2 研究工具

1.多维感恩量表。本研究采取Watkins编制，张晶晶修订的改良多维感恩量表（The multi－dimensional GRAT）［2］。该表旨在探讨被调查人是否具有感恩意识（感激、富足感以及简单感激）及情感强弱程度。该表共44道题，总评分为1（十分满意）到5分（十分不满意），分数越高感恩水平越低。

2.人际关系综合诊断量表。采用郑霞等人编制的人际关系综合诊断量表（Interpersonal Comprehensive Diagnostic Scale，ICDS）［3］。该表旨在探讨被调查人的人际关系情况。该表共28道题，一题一分，共28分，分数越低表示人际关系越好。人际关系主要分为：无障碍、交谈障碍、交友障碍、待人障碍以及异性交往障碍。

2.2.3 统计方法

采用SPSS13.0对数据进行统计和分析。

2.3 研究结果与分析

2.3.1 不同调查对象的感恩水平

242位调查对象（不同性别、不同年级、独生与否以及家庭情况）感恩意识的改良GRAT评分情况如表2所示。由上述结果可知：（1）本组受访者中女性的感恩意识显著高于男性（t＝2.12，P＜0.05）。这一结果与当前国内相关研究的主流结果一致［4］。这可能是由于性别角色的差异，使得男性的情感表达较为内敛，理性成分大于感性成分，而女性则相反。在这种情况下，女性更加愿意采取一种温和的方式，进行表达和接受，且社会中女性由于身体和情感弱势更加容易受到外界的尊重与关注，从而使得女性的感恩体验会多于男性。马云献等认为人类感恩情感的出现，其根源在于对个体的情感移植能力［5］。而女性情感移植能力普遍是高于男性的，因此女性的感恩意识高于男性。（2）不同年级对个人感恩意识的影响不显著。（3）居住地因素影响不显著。目前我国农村经济发展快速，但仍落后于城镇。但不同地区的农村经济发展差异性大，如沿海地区一些农村发展已经明显超过了内陆地区的城镇，因此本组数据难以对农村和城镇进行有效划分。

表1 被调查者基本情况统计结果

表2 不同对象的感恩水平差异（±S）

2.3.2 感恩意识与人际关系的相关性

对被调查者的改良GRAT量表以及ICDS量表在各维度进行spearman相关性分析。结果如表3所示。

由结果可知，（1）研究对象的感恩意识与人际关系的障碍程度呈负相关。被调查者的感恩意识越强，其人际关系越不容易出现人际交往障碍，或者说障碍程度越低。（2）从相关系数r来看，感恩意识与人际交友障碍的相关程度最高，剩下依次是交谈障碍、待人障碍以及异性交往障碍。（3）根据r的波动情况，可以判定感恩对于人际关系各维度的贡献率也是｜r｜距离0越远，贡献率越大。

2.3.2 不同感恩意识与人际关系的统计学处理

根据被调查者感恩得分高低排列，以人数的33%、66%为临界点，将前33%（非整数舍弃）、33%～66%、66%（非整数保留）划分为高值组、中值组和低值组。针对不同感恩意识对象的人际关系得分进行统计学分析。结果见表4所示。

表3 感恩意识与人际关系的相关系数（r）

表4 不同感恩值与人际关系的方差分析（M±SD）

由结果可知，（1）高值组的各类人际关系障碍均显著低于中值组和低值组。（2）三组方差从大到小都是依次从交友障碍、交谈障碍、异性交往障碍以及待人障碍，说明研究对象的待人障碍较为稳定，差异不大。

2.4 面谈结果

为深入研究大学生的感恩意识，结合问卷结果同时还进行面谈。相关问题如下：（1）我最感恩的人有？针对这一问题，212位学生（87.60%）选择了父母，其次是老师（16，6.61%）、朋友（9，3.72%）和其他（5，1.24%）。此外，笔者发现，在“其他”选项中，有2例不存在感恩感，即表示对任何人都不感恩；但同时绝大部分学生均表示对父母、老师及朋友都存在感恩感，不少学生还对社会也存在广泛的感恩情感（如集体、单位以及国家）。（2）你是否接受过感恩教育？其中207位学生表示接受过，而面谈中他们表示感恩教育的来源主要包括父母言行、老师（学校）教育和个人生活感悟。其他表示未接受感恩教育的学生中也有部分认为，感恩情感的形成来自个人生活体会，或是人性使然。（3）你认为大学是否需要开展感恩教育？220位学生均认为有必要，另4位学生则认为大学生价值观、世界观已经基本形成，且受社会影响大，学校教育成效甚微。（4）你认为感恩情感与人际交往的关系是？大部分学生认为具备感恩情感是有利于人际交往，消除人际摩擦的。但一些人也认为光是自己抱着感恩心态，别人并没有在人际关系中体现尊重的话，也是不行的。

3 讨论

通过上述研究，可以发现当前大学生普遍具有感恩意识，但感恩对象较为狭窄，同时也存在不感恩的偏激思想。其中性别是感恩意识差异的重要因素，女性感恩情感强于男性，是否独生以及城镇／农村的影响则较小。实证发现，大学生感恩情感与其人际交往存在密切关系，对于个人交友的影响最大，笔者分析，朋友关系的亲密程度是介乎于普通往来与异性交往之间的，大学生的人际范围主要集中于同学。大学生在人际关系上可以按照个人主观意愿选择与谁交往、不与谁交往，对于主观认为不必交往的对象，大学生可以选择逃避疏远，但对于愿意交往的对象还要视其对方的意愿。因此大学生在交谈、待人处事（普通关系）上会容易自感障碍较少，而交友上障碍较为突出。

〔1〕刘晓岚.大学生的感戴与其自我概念、社会支持的关系研究［D］.贵州师范大学，2008.

〔2〕张晶晶.感恩概念及其脑机制初探［J］.长春理工大学学报社会科学版，2011，（03）：153－154.

〔3〕董霞.感戴与心理健康、主观幸福感的关系研究［D］.南京师范大学，2008.

〔4〕张建新，张妙清.殊化信任与泛化信任在人际信任行为路径模型中的作用［J］.心理学报，2000，（03）：311－316.

〔5〕马云献，启言.大学生感戴量表的初步编制［J］.中国健康心理学杂志，2004，（05）：186－187.

Research on Relationship between Gratitude Sense and Interpersonal ties of College Students

Huang Weiqing
（Guangdong Ocean University，Zhanjiang，Guangdong，524088）

This essay takes an empirical analysis on relationship between college students’gratitude sense and their interpersonal ties，to reflect impact of gratitude sense on interpersonal ties.

gratitude sense；interpersonal ties；college students

G641

A

1009－9522（2014）01－0068－03

2013－11－14

黄伟庆，男，广东海洋大学辅导员，主要从事大学生管理工作和心理健康教育。

本文为广东海洋大学2012年学生工作科研课题，项目编号：gdouxg201208。