整合德育资源，拓展育人空间

王成良　杨风华

我校是 常州市首所组织“家长学校进社区 学校家庭零距离”“寒暑加组织学生进社区活动与社区联办校外校”的学校，我校这一举措深得学生和家长的拥护和支持，在社区引起强烈反响。这一举措在目前全国推行素质教育的背景下具有深远意义。

1 社区学校合作的背景分析

丽华中学处于城郊结合处这种特殊的地理位置，外来人口比较多，人口流动量比较大，社区居民大多是外来务工人员和下岗工人，文化程度不高，社区治安状况欠佳。学生家庭情况呈现“三多三低”现象即外来务工多，下岗工人多，单亲家庭多，文化水平低，家庭收入低，文明程度低。由于受到我校地理环境和学生家庭环境的影响 ，给我校的德育工作带来很大的困难，单靠学校教育包打天下已经不适宜当前教育的发展，如何挖掘和整合德育资源是摆在丽中领导面前的首要任务急待解决。针对学校面临的现状我们感到“社区学校合作”是培养适应社会发展的人的必然要求，也是提高德育有效性和针对性的有效途径。

2 社区学校合作育人的具体做法

我校主要采取三个举措：“家长学校办到社区”、“寒暑假组织学生进社区与社区联办校外校”我们丽华中学家长学校曾经荣获“全国优秀家长学校”称号，在新课改的背景下如何发挥我们这一优势，把家长学校办到社区一改以前单一提高我校学生家长家教水平为提高社区居民的整体素质，为够建和谐社区做出我们应有的贡献，同时社区居民的文明程度越高也越有利于学校教育的发展，对学校教育也有促进作用。

寒暑假组织学生进社区活动，通过组织学生进社区开展以“公民道德教育”“生命教育”为主线的活动，丰富学生假期生活，提高学生综合实践活动能力，提升学生假期生活质量，减少 “三室一厅”等不良场所对学生的诱惑，消除家长的后顾之忧。

每学期寒暑假来临前夕，学校即邀请社区主任来校共商学生进社区活动大计以及家长学校有关事宜的安排。假期一开始，即组织学生持表到社区报到，参加启动会议。每个社区提供假期活动菜单（寒假五项左右，暑假有十几项之多）供学生选择，规定必须参加其中至少几项活动。假期结束，社区还要举办总结表彰大会，在学生活动表上签署意见，并将总结表彰材料及活动表交学校。

学校文化进社区，为进一步落实科学发展观，我校发挥自身优势，主动为社区文化活动提供智力支持，拓宽了社区建设领域，为社区发展注入了新的元素。我们派老师到社区开讲座、举办画展、给喜爱唱歌的老年人进行音乐辅导，进社区开展防震减灾宣传，与社区一起组织防震减灾演习，学校还向社区居民开放网络教室及体育场馆，为丰富社区居民的精神生活提供了有益的帮助。

3 三项活动保障措施，具体落实的

我校制订了《常州市丽华中学家长学校进社区办学方案》，《常州市丽华中学学生假期进社区活动章程》我们有一整套配套措施跟上并且有专人负责，确保这两项活动顺利开展。

4 社区学校合作所取得的成绩

学校近年来先后荣获“省关心下一代工作先进集体”、“常州市家庭教育先进集体” 、“常州市预防青少年犯罪先进集体”。“家长学校进社区”收入《常州市思想政治工作创新百例》一书。学生个人行为习惯、文明卫生习惯等各方面均有较大的提高。学生进网吧现象明显少了，学校一直保持在校生零犯罪，无流生现象。

5 社区学校合作今后发展前景展望

社区学校合作育人是新生事物，在常州我们是首创，在国内也不多见，我认为它的生命力很强，在新课改背景下，在大力推行素质教育的今天，加强社区学校合作育人是教育发展的必然要求，目前“社区学校合作育人”已经成为我校德育的一个新的增长点，今后我们还要不断加强和完善这项工作，进一步把它做大做强，做出品牌，让丽华地区的孩子享受良好教育的同时也让丽华地区的居民得到真正的实惠。