浅谈美术教学中学生学习积极性的调动

秦昊

新的课程标准提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉，发展学生的空间思维和动手能力，激发学生的创造精神，以及美术的实践能力，完善人格。”美术课堂是学生以个体或集体合作的方式参与，通过工具材料进行制作、练习而获取知识的。调动学生的积极性，使学生对美术产生浓厚的兴趣，使学生乐学、善学，激活美术课堂，是美术教学的根本要求。

一、抓住学生的“关注点”，激发学生绘画兴趣

1.选择与确定正确的“关注点”

美术课是进行美的教育的课程，引导学生选择美的主题显得尤为重要。如在上“手绘线条图像”一课时，我了解到学生对枯燥无味的线条不感兴趣，最喜欢看动画片，先播放《宝莲灯》、《西游记》等经典动画片给学生看，学生们被画面上优美、潇洒的线条所吸引，然后让他们自主探究：怎样用线去表现人物？用线的方法是什么？最后经教师点评、示范后，学生创作出了许多优秀的卡通作品，在练习过程中对线的表达技巧也就掌握了。

2.走出教室，到校外去感受美，创造美

现在的中学生学习任务重、压力大。针对这一点，可以适时带领学生走出课堂，到校外去，让他们在愉悦的心情下创作一幅幅美丽的画卷。如“策划一次出游活动”一课的内容很多，如果让他们在教室凭空想象，效果不好。笔者利用学校靠海的优势，组织了一次去海边的郊游活动。学生们热情高涨，自行分组上网查阅资料，写策划书，画路线图，填备忘录，制作出游旗帜。郊游时，还收获了惊喜———学生在沙滩上自行制作了沙雕。通过这一次策划出游活动，不仅使学生们的绘画基本知识技能得到提高，也使他们的团结、互助、意志力等品格得到综合锻炼，是一次成功的实践活动。

二、充分利用范画，激发学生绘画兴趣

图画是人们表达情感、传递信息的最直接方式，精美的画面可以使学生变得活跃、聪慧、心情愉悦。在美术教学中，无论是欣赏课还是技法课都离不开画面。欣赏精美的画面不仅可以开阔视野，丰富内涵，而且还能培养他们的审美能力，展开审美教育。

1.欣赏范画———激发学生学习兴趣

中小学的美术教育，不只是要提高学生的美术技能，重要的是培养学生的审美情趣，提高他们对艺术的鉴赏力。在“单色版画”一课教学中，我展示了用鱼、树叶、草席等实物拓印的版画作品时，同学们非常惊讶，原来用这些东西也可以拓印成一张张精美的版画作品。同学们从中获得灵感，拓印出一批优秀的作品。

2.课堂范画———激发学生创作欲望

课堂上的示范可以给学生一种心境，可以创造一种氛围，可以产生一种情绪，也可以激发创作欲望。在示范的状况下，学生是亲临其境的，是近距离的，是直接的感官反射，是直接的心理反应。当美好的事物作用于感官，引起心理上的共鸣，就会产生一种欲望，就会去尝试表现与创作，并使这种情感态度转化为持久的兴趣，这正是美术课程所要求的。在上“水墨写意———山水画”一课时，我先让学生对照书本自学，将自己不会表现的地方记下来，适当的时候，我在黑板上进行示范，快速地画出一幅水墨写意山水画，很多学生一下子就明白了如何用笔、用墨、构图，知道自己哪些地方需要改进，学生轻松、愉快地完成了作业。

3.对比范画———加深学生理性认识

教师在讲评学生作业时，如果只是一味地讲述该如何做，一味地提出不应该这样做，不应该那样做，学生还是不知道到底应该如何去画。在上“民间艺术的色彩搭配”一课时，笔者出示两张作业，让学生来区分哪一张是属于民间艺术的色彩搭配，学生异口同声地给出了正确答案。

在美术教学中，要激发出学生浓厚的学习兴趣。教师要抓住良机，及时引导，激活思维，使学生步入成功的殿堂。同时，教师也要时刻注意唤起学生的创作欲望，相机引导，及时点拨，激活思维，给学生提供展现自己的平台，鼓励和帮助学生站起来，让学生满怀着激情去创作，尽情享受成功的喜悦。endprint