浅议初中思想品德课堂教学中创新能力的培养

胡倩

摘 要： 在新课程改革的大背景下，初中思想品德课不仅要教会学生必要的知识，更是培养学生创新能力的重要舞台。教师要充分发挥学科特点，结合学生的实际情况，通过激发学生的学习兴趣，改变学习方式等培养学生的创新能力。

关键词： 初中思想品德教学 创新能力培养 学习方式

当今社会是知识经济的社会，其对人才的需求发生了很大变化，已由注重传统的能力向注重创新能力过渡。社会对人才的创新能力的要求不断提高，这对思想品德教育教学提出了更高的要求，教师要注重培养学生的创新能力。下面我就在初中思想品德课中如何更好地培养学生的创新能力等问题作探讨，期望对初中思想品德教育教学有一定的帮助。

一、更新观念，组织新的教学模式，激发初中生的学习热情。

在传统的教学模式中，由于教师过于强调学习成绩，偏重知识的教授，不注重能力的培养，教学模式比较单一，过于强调教师的讲，忽略学生的学。导致学生在学习中处于被动接受的地位，学习积极性不高，能力得不到培养，这样不仅不利于学生发挥主体作用，更不利于学生吸收知识和培养能力。传统的师生关系是一种倡导师道尊严的不平等关系，教师在教学活动中是主动者和支配者，学生在教学活动中只能是消极、被动地接受。这种现象很难使学生提起学习兴趣，培养学生的创新能力更是无从谈起。为了培养学生的创新能力，激发学生的创新热情，我们必须改变传统的教学模式，更新观念，主动用新的教学理念武装自己的头脑。教师要摆正自己的位置，把学生当做教学主体，教师只是教学的组织者和引导者，真正把课堂还给学生。这样做的目的是充分发挥学生的自主性。因为只有学生积极主动地学习，才能实现学生创新能力的培养。教师在思想品德课上要摒弃只注重知识传授而不注重能力培养的倾向，把学生的能力培养放在教学的首要位置。新课堂的教学模式不能再是教师在上面滔滔不绝地讲，学生在下面没精打采地学习。教师要改变这一现状，就要改变教学模式，应用启发式教学法，引导学生思考，主动参与课堂教学。只有学生参与到课堂教学中，这样的课堂教学才是有效和有意义的，如果没有学生的参与，则怎么培养学生的创新能力？

改进传统的教学模式，建立良好的师生关系是培养学生创新能力的首要任务。老师要多采用“参与式”、“讨论式”、“启发式”等教学形式，注重把学生放在教学的主体位置，倡导主动的多样的学习方式，让学生的思想、意志、情感和行为方式得到同样的尊重，给予学生足够展示自己才华、表达自己思想和情感的机会。还要强调师生互动，创设师生之间多种多样、多层面、多维度的沟通情境，建立沟通关系，让学生不再是消极、被动的学习者和服从者，而是积极、主动的求知者。这样，学生的创新能力就得到了培养，课堂变成了实现以培养创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。

二、锻炼初中生的思维能力，鼓励学生参与，强化学生的创新意识。

课堂注重的是学生能力的培养，教师要把握上课时间，积极锻炼学生的思维能力，并创造条件鼓励学生参与课堂活动，强化学生创新意识，实现学生能力的培养。为了对学生有针对性地进行思维训练，教师要认真研究教材，精心设计问题，才能在课堂上提出学生感兴趣的问题，所提问题应能与生活实践相联系，令人深思，给予人启迪，调动学生参与的积极性，有思考价值。教师只有设置能引起学生的兴趣和具有探究价值的教学问题，才能激发学生积极思考，积极参与到课堂活动中。我们要深入研究教材，找出教材中的问题，并且要结合学生的实际生活设计巧妙的疑问，让学生参与讨论，激励学生质疑，积极引导学生探索学习。教师在整个过程中要发挥引导作用，静观其成，切不可操之过急，急于公布答案。教师要给学生体验学习过程和思考问题的机会。

三、推广新的学习模式，促进学生自主探究。

一直以来，初中思想品德课教师往往只重视研究教法，忽视研究学法。根据新课程改革的理念，教学中要充分发挥学生的学习自主性，教法要根据学法加以调整。通过课程改革促进教师转变教学方式和教学手段，学生改变学习方式和方法。教师要尊重学科的特点和知识的规律，引导学生学习，帮助学生掌握科学的学习方法，培养学生良好的习惯和自学能力。只有学生变被动为主动，才能实现能力培养。

四、关注生活，结合实际，是培养创新能力的有效途径。

新课标强调：“要继续重视基础知识和基本技能的培养。”可见，初中思想品德课教学中的“双基”是培养学生创新能力的基础。教师应该重视“双基”的教学，教学目的不能停留在对知识的掌握上，而要用所学知识观察、认识、分析、思考和解决现实生活社会中存在的问题，也就是说，理论来源于生活实际，而理论又要反过来指导生活实际。创新来源于实践，要强调理论联系时政、联系生活、联系实际，引导学生学以致用，才能培养学生的实践能力。

五、利用先进的教学手段，调动学生学习积极性。

现在的教学条件已经摆脱了只用一支笔上课的局面，教学手段更加丰富。随着多媒体等现代教学手段不断应用于教学实践，学生所接触到的课堂变得比以前更生动形象，这更有利于学生学习兴趣的培养。因为这些新的教学手段与过去相比，具有直观、生动、情境性强等特点，能将形象思维和抽象思维有机结合，增强教学吸引力、感染力和说服力，能使抽象的道理形象化，便于学生理解，有利于学生发挥学习主动性，培养能力。

总之，要培养初中生的创新能力，我们要充分发挥初中思想品德学科的特点，结合学生的实际情况，激发学习兴趣，改变学习方式，只有这样才能有效培养学生的创新能力。