激发学生积极参加体育活动兴趣的几个策略

沈云雷

摘 要： 体育活动是体育教学的重要内容，也是增强学生体质、培养学生意志品质、渗透德育教育的重要途径。抓住有利时机，运用恰当的方法激发学生积极参加体育活动的兴趣，是改变学生不愿意参加体育活动现状的一种有效方法。

关键词： 体育活动 激发兴趣 活动策略

学校体育是素质教育的重要组成部分，体育活动不仅是学校体育的重要内容，而且是培养学生“健康第一”的思想意识和学习“终身体育”能力的重要途径，是学生每天运动一小时的重要保证，也是促进学生身心健康的重要环节。

目前，初中学生校内体育活动的现状不尽如人意。少数学生因为自身体育技能较强积极参加体育活动，但仅限于自己感兴趣的或是趣味性较强的体育项目，如篮球、足球等；大多数学生愿意参加体育活动，但是并不积极，只是稍微“玩一会儿”，当稍微有些疲倦时，便会选择放弃而休息；部分学生不愿意参加体育活动，如果没有老师的命令，他们宁愿找个地方干坐着，发呆，或是回教室写作业，这一现象女生表现得更突出。

造成这种状况是因为体育活动需要一定的体育技巧，需要付出一定的体力，而一些学生体育技巧和体质较弱，进行体育活动时挫折感强于成就感，再加上体育活动带来的疲惫，使他们感受不到活动的快乐，失去参加体育活动的兴趣。运动兴趣是促使学生积极参加体育活动、自主锻炼的前提，运动兴趣直接影响学生参加体育活动的广度和强度。要让学生自主、积极地参加体育活动，激发他们的活动兴趣是关键。

一、教授简单的活动项目，激发学生的活动兴趣

一节体育活动课上，我发现十几个学生懒散地坐在操场边上，默默地看着别人热火朝天地打着篮球，连喊声“好球”的兴致都没有。他没有体育特长和技能，只能干坐着。我走过去，对一个很高大、很有力气的男生说：“来，比比咱两个谁的力气大？”他一听立即来了精神，说：“好的，怎么比？”我说：“咱们玩‘打腕子，规则是我们两个右脚的脚外侧互相靠拢，右手互相紧握，比赛中左手不能触地，谁先让对方移动脚步，谁就算赢。”他一听，感觉很简单，而且感觉很有可能战胜我，脸上露出了得意的笑容，比赛开始了。

可是，“打腕子”这种体育活动，要求参与者有一定力量的同时，还有较为敏捷的反应能力和较好的协调能力，对髋关节的灵活度要求很高，否则就很难保持重心。所以，比赛中我一口气赢了他三局，他一直不服气，要求再来。这时其他学生也感兴趣，纷纷挑战我，或是两两比赛。后来，我发现全班学生不仅在活动课上广泛参与“打腕子”的活动，就是在课间十分钟，无论男同学还是女同学，都抓紧时间比赛。可见，他们参与这项体育活动兴趣空前高涨。

体育活动本身就充满趣味性，给学生组织简单易行、行之有效的活动，就一定会激发学生参与体育活动的浓厚兴趣。

二、以教授新颖的活动方式，激发学生的活动兴趣

冬天到了，冬季三项活动再次成为学生体育活动的主要内容。一节体育活动课上，我看到七八个学生在踢毽子，可是活动了十几分钟后，他们就停止了。他们对活动产生了倦怠情绪，不想再玩。我走过去，对踢得最好的学生说：“来，咱两个比比，看看谁踢得好？”她用怀疑的眼光看着我，说：“老师，算了吧，我能连踢一千多个呢！”我说：“啊？你这么厉害！那你除了会踢，你会‘奔（用脚背踢）吗？你会‘掰（用脚外侧踢）吗？你会‘打（跳起用脚内侧在身后踢）吗？”她一听，眼睛马上瞪大了，说：“啊？还有这么多踢法？老师你快教我！”我教她踢。不一会儿，又有几个学生跟着我一起踢了起来。后来，我又教会了他们对踢。

我只教了一节课，可是在后来的活动课当中，班级所有学生都换着花样踢毽子，玩得不亦乐乎，再也没有出现过中途停止活动的情况。

组织多种活动，就会避免简单重复带来的倦怠感，激发学生继续活动的兴趣。

三、利用好胜心理，激发学生的活动兴趣

在一节体育活动课上，我发现两队打半场篮球的男生，因为实力悬殊，一方中途退出了，剩下实力强的那一方因为没有对手，索然无味，也停止了。我喊来两个稍微会打点篮球的女生，对那三个篮球打得较好的男生说：“听说你们篮球打得还不错，敢不敢跟我们三个来一局，看看到底是传说，还是事实？”正准备休息的三个男生马上跑了过来，笑着说：“老师，你可别说我们欺负老人家和女生。”说完，一脸得意的笑容。比赛开始了，我一点没让着他们，连赢三局。这是，实力弱的那三个人不服气，要挑战。我故意输给他们，然后说累了，休息一下。结果他们六个人就又打起了半场篮球。一方认为自己水平高，急于证明自己；一方赢了老师，士气正旺，比赛激烈。有人挑战我们，我就说，先赢了别人再挑战我们，篮球场上到处是学生活动的身影。

好胜心是初中学生固有的心理特质，巧妙地利用他们的好胜心理，就能激发他们的活动兴趣。

四、利用精彩视频，激发学生的活动兴趣

一次体育活动课是雨天，在教室内进行。我就利用这个机会，让学生观看了1996年亚特兰大奥运会，王义夫带病比赛，最后晕倒，痛失奥运金牌的视频。看完之后，学生们表情凝重，还有几个女生流下了泪水。之后，我又让学生们观看了2008年北京奥运会上，柔道选手佟文在最后18秒一本绝杀卫冕冠军塚本真蒂，勇夺冠军的视频。看完之后，学生们异常兴奋，激动不已。

我说：“生命之美，就在于它时时都在运动之中。而体育，恰恰最能体现这种美，它将力量与柔韧、速度与技巧、身体与精神完美地融合在一起。我们的生活中不能缺少体育，体育是我们收获到喜悦和满足，收获到向上力量和坚毅的品质，是我们获得身体和心灵的双重健康。体育已经融入到我们的生活之中，是我们生活不可分割的一部分。希望同学们都能在运动场上挥汗如雨，幸福自己，强大中国。”说完，教室里响起了一阵热烈的掌声。我知道，运动观念已经深深印在了学生的心上。

利用精彩视频的巨大感染力，正面教育学生积极参加体育活动，能够激发学生的活动兴趣。

教师要用心观察，用心思考，最重要的是要亲身参与，巧妙利用各种有利时机，各种有利条件和资源，不断激发学生的活动兴趣，相信，学生一定会自主、快乐地投入到活动中，活跃在运动场上。

参考文献：

[1]周坤.论体育教学中学习兴趣的激发.安徽师范大学学报，2002（03）.

[2]刘志毅，白玛瑞.中学生体育兴趣的培养，2006（69）.

[3]周登嵩.学校体育学.人民出版社，2004.