上海体育学院高尔夫专项建设调查报告

张梦晨　王玉星

摘要：本文通过文献资料法、逻辑分析法、问卷调查法和案例分析法，对参与高尔夫运动的情况进行调查研究，共发放问卷80份。调研结果有以下四个方面：高尔夫教学应更加体系化，形成专门化的教学系统丰富、完善教学内容；课程内容必须更针对专项教学，不宜过于宽泛；尽快制定专项教学用教材，方便学生更好的学习高尔夫理论知识，同时方便教师更好地教学；高校高尔夫专项与高尔夫俱乐部等展开校企合作时，应当主动联系加强互相合作，争取在课堂中教授实践性较高的知识技能，真正实现学有所用。

关键词：上海体育学院；高尔夫专项；高尔夫运动

1.上海体育学院高尔夫专项建设现状

上海体育学院高尔夫专项属于体育休闲与艺术学院休闲体育专业的一门专项。休闲体育的培养目标：意在培养德智体美全面发展的，掌握休闲体育基本理论、基本知识、基本技能，有较强的休闲体育实践能力，依据高尔夫项目专长，且能把握休闲体育活动规律和洞察休闲体育市場变化，能从事休闲体育指导与服务、经营与管理、策划与设计等与高尔夫有关工作契合的复合应用型高级专门人才。其主要课程：休闲体育理论与方法、运动休闲事业管理、心理学、教育学、体育产业与经济、体育俱乐部经营管理、体育市场营销、高尔夫等课程。授予学位：体育教学学士。主要就业方向：通过系统的体育教育，本专业毕业生可在休闲体育工商企业（如休闲度假村、高尔夫会所、高尔夫销售、高尔夫俱乐部会所管理、赛事管理、健身休闲俱乐部等）、政府或公益机构（城市公共游憩空间、主题公园、全民健身中心、公共体育活动与竞赛场所等）、休闲体育事业机构（高等院校、研究所）等单位就业。

2.调查结果与分析

2.1高尔夫专业相关场馆与相应设施现状

上海体育学院高尔夫专业在10-13学年的实践场地主要在上海体育学院健身苑内，内含四个打位（打靶型），无法看出球路和击球距离，只能分析动作和熟悉球感。随着高尔夫专项的顺便开展、成绩突出和高尔夫热潮，学校开展了相应的面向全校高尔夫爱好者的高尔夫俱乐部课程、高尔夫限制选修课和高尔夫任意选修课程，以满足校内其他学生对高尔夫运动的需要。

2.2上海体育学院高尔夫专业师资现状

上海体育学院高尔夫专项教师一名，师资力量偏少。

上海体育学院与明高高尔夫进行合作，由明高高尔夫的教练对学生进行高尔夫球的技能培训，上海体育学院的高尔夫球教师也曾经参加过专业的高尔夫培训。我校也与东方高尔夫等附近的球场建立合作关系，到球场进行打球和培训。

2.3上海体育学院高尔夫专业教材体系现状

众所周知，现代高尔夫运动进入我国，一共才二十几年的历史，而高校高尔夫专业教育也只经历了十几个寒暑，上海体育学院高尔夫的专业教育更是从2008年才正式开始，这都导致了现阶段针对高尔夫方向的研究十分匮乏，用于高尔夫教育的专业教材也非常有限。

上海体育学院现阶段还没有成形的教材使用，理论课上的教授内容大多来源于网络或是其他高尔夫培训机构，但是目前已经意识到了这一问题，正积极的展开对策。复旦视觉艺术学院则是使用自行编纂的《高尔夫概论》（未出版）。

3.结论与建议

3.1结论

3.1.1硬件设施问题。高尔夫运动在目前仍然是“贵族”运动之一，办学的设施条件是众多开设高尔夫专业高效需要克服的一大难题。在上海没有高校拥有自己的用于高尔夫专业教育的球场，最多只能建设高尔夫练习场。专业高尔夫教育办学机构缺乏自己的高尔夫球场、球具设计操作实验室等，这容易导致，学生在经过4年的专业学习之后，对高尔夫的了解还比较浅层和片面。对于一个标准的高尔夫场地，动辄数千万甚至更多的场地建设费和每年高昂的维护费用，使得高校对于高尔夫场地的需求只能望而兴叹。

3.1.2师资与教材匮乏问题。教师缺乏系统理论学习和实践经验，在教学上存在一定的难度，在技术上也同样缺乏一流的教练。高尔夫专业教育也缺乏经验丰富、专业只是过硬的高尔夫专家来承担整套高尔夫专业教材的编写工作。目前高尔夫教育的专业教师真正高校培养出来的高素质、高水平的人才非常稀少。由于高尔夫运动在我国起步较晚，专业的高尔夫专业人才在社会上非常短缺，这就导致许多专业高尔夫专业人才在择业的时候很少往高校教育方面挂靠。球会优厚的待遇条件是高校无法与之比拟的。

虽然我校高尔夫专业教育有了系列教材，但是教学机制不统一，教材内容跟不上高尔夫运动的发展，有一定的滞后性。自行编纂的教材又缺乏一定的权威性和专业性，致使高尔夫专业教育没有相应配套的专用教材。

3.1.3专业教学目标不明确。高尔夫产业界目前面临的困境是：一方面专业人才严重缺乏，另一方面人才规格和质量满足不了高尔夫产业发展的需要。我校高尔夫专业的课程设置涵盖的学科领域过于广泛，没有突出高尔夫专业的专业特色，内容多而杂各类学科课程比例相当，专业学科的课程设置单薄，并且课程设置明显带有背景学科特色，与高尔夫实际需求存在一定脱节。我校高尔夫专业学习主要以体育学科主干课程为主，缺少理论专业方面的培养，如高尔夫环境保护、现代高尔夫经营管理学、高尔夫运动竞赛组织与管理、高尔夫市场研究等课程。

3.2建议

3.2.1完善场地及硬件设施。场地与硬件设施是高尔夫顺利教学的保证，我校要重视场地和设施问题对教学的影响。要尽可能的保证高尔夫课程地点在练习场、球场或是高科技分析教室进行，如果现有资源无法满足，则可以与临近的高尔夫企业进行合作，租用或是其他形式来满足高尔夫教学的需要，可以在高尔夫球场的闲时进行高尔夫的教学，这样一方面解决了高尔夫教学的需要，也可以节省教学成本。学校也可以与社会上的企业进行沟通，新建球场可以对外承包或是租借，除高尔夫教学时间可用于对外营业，这样也可以在一定程度上回收教学支出。其他分析器或高尔夫动作纠正器需要的资金较少，应尽量购进。

3.2.2加强师资力量的建设，制定专业教学用教材。教师是教学的基础和根本，只有优秀的教师力量才可以推动高校高尔夫专业教育的成功发展，师资力量在一定程度上决定着教学质量，必须加强高尔夫专业教师队伍的建设。高尔夫教学要求教师除了具有专业的理论知识以外还要具有一定的高尔夫技能，需要学校鼓励高尔夫教师多参加相关的培训和进修，可以组织教师出国交流，学习国外高校高尔夫教育的宝贵经验，进行交流学习。中高协经常会组织主要面向高尔夫球社或其他高尔夫相关公司的培训活动，学校可与中高协进行交流，寻求相关方面的帮助。

3.2.3规范教学针对性。目前我校高尔夫教育存在着办学层次不清晰，培养目标不明确的现象。

我校高尔夫专业教育应该清晰高尔夫教育的具体方向，培养方向不应仅仅模糊为高尔夫方向，应结合上海市高尔夫球场的人才空缺现状，调整高尔夫专业的教学方向，将课程设置清晰化。加强对高尔夫课程设置的重视程度，增加专业基础课程、专业课、相关课程的比重。（作者单位：上海体育学院）

参考文献：

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