宜兴高级中学足球课开展现状的调查与分析

孙倩　翟鲁波

摘要：本文主要运用文献资料法、实地调查法、问卷调查法、数据分析法等进行资料的收集与整理，对宜兴高级中学足球课的开展现状进行分析研究，以达到推动宜兴市其他高中足球课程改革及促进足球运动发展的目的。

关键词：宜兴高级中学；足球课

1.前言

随着足球在学校的推广，足球教学在学校也逐渐开展起来，我国部分一线城市如北京、大连等城市校园足球活动开展很好而宜兴市大部分高中都没有开展足球课。针对宜兴高级中学而言，通过调查发现大多数学生还是热爱足球但学校并没有开展足球课程，而足球运动赋予我们的价值是：参与足球活动的学生能学到团队协作精神、学会与人沟通能力、提升社交能力，通过参与比赛使学生学会遵守规则、尊重对手、团结、宽容、自信的性格，学会如何面对竞争、参与公平竞争、解决问题的能力，努力的价值等[2]。所以，开展青少年校园足球活动就是开展素质教育，通过参与足球运动培养学生团队协作精神和吃苦耐劳的品质，从中体验到足球运动的价值所带来身心健康、精神财富，使学校开展素质教育更有成效。

2.研究对象和方法

2.1研究对象

宜兴高级中学足球课的开展现状

2.2研究方法

2.2.1文献资料法。登陆国家教育网、体育教育网，并在学校图书馆查阅相关文献资料，了解足球中学课程的发展史，为足球课程在宜兴高级中学开展提供理论依据。

2.2.2实地调查法。对宜兴高级中学进行实地考察，为论文开展奠定基础。

2.2.3问卷调查法。对宜兴高级中学的高一、高二、高三年级男生发放各100份调查问卷，女生发放各100份，共600份问卷，回收450份，有效问卷300份，回收率为75%，有效率50%。

2.2.4数据分析法。本论文采用Microsoft Excel 2003进行数据处理与统计分析

3.研究结果与分析

3.1宜兴高级中学足球课开展现状

3.1.1学生对足球的认知态度

表1显示，宜兴高级中学的大部分学生对足球的兴趣一般，占调查整体的55%，其中大部分是高一年级，原因：第一，学校对高一年级开展足球课程少，学生对足球不了解，所以兴趣不浓；第二，学校考虑到学生安全问题，不提倡足球活动，学生对足球失去了兴趣。而33%的学生喜欢足球，他们平时在学校外面就经常踢足球。12%的学生不喜欢足球，是因为有些学生根本不会踢足球，越是不会就越不想去接触，越不接触导致越不喜欢。

然而，在被调查的300名学生中，喜欢足球课的男生有81人，女生18人，由此可见，足球在男生中较受欢迎，而女生喜欢足球也是单纯的喜欢，没有男生那样的痴迷。相反，不喜欢足球的男生只有12人，而女生有72人。相对而言，足球的对抗性较强，对男生来说无所谓，但是对女生来说，这种运动属于激烈的运动，她们比较胆小，一方面怕受伤，另外一方面就是从来没接触过足球[4]。

3.1.2学生学习足球的动机。通过调查发现，宜兴高级中学学生对足球运动的学习动机主要包括娱乐、锻炼、应付考试和社交。其中可以看出应付考试的比例最高的，占到34%，这数据说明了足球教学在高中体育教学中占有很高的地位[5]。但是，学生踢足球只是为了应付考试是不对的，要带着锻炼身体、娱乐身心、人际交往的目的去踢足球，这样才能喜欢上足球，或者更喜欢足球，对足球有了一定的兴趣，才能在足球考试中可以取得较好的成绩。

3.2对宜兴高级中学开展足球课程存在的问题分析

3.2.1足球教师专业性不强。分析得知，67.4%的学生认为，教师的动作示范能力对他们学习足球技术的影响很重要，因为高中的学生认知和模仿能力很强，只要老师示范的动作清晰、到位，他们一般都能很好的掌握[6]。54.6%的學生认为教师的表达能力也会影响他们的学习，教师表达的简洁明了，学生就容易接受，如果教师阐述的足球技术含含糊糊、啰啰嗦嗦，学生反而难以接受。51.2%的学生认为教师的口令与节奏和语言诱导能力也很重要。这充分说明，足球老师必须具有以上三种能力，这样才能更好的教授专业的足球技术，从而使学生更好的掌握足球技术，并且有更多的学生喜爱足球。

而宜兴高级中学的体育教师的在示范动作专业性不强。在足球教学示范时动作不准确误导了学生，动作不到位就会给学生一个模糊的标准，从而影响了学生的学习兴趣的提高。可见足球教师在宜兴高级中学需要专业的足球教师或教练[7]。

3.2.2教学不规范。通过对宜兴高级中学足球课的教学进行调查分析，发现在该校虽有足球教材，但教师考虑到足球的危险性而不开展足球课，改上其他课程，这在一定程度上影响了足球教学的有效开展。

3.2.3场地器材简陋。具有配套设施的专足球场地才能很好的开展足球教学。近些年来，随着宜兴中学足球爱好者数量上的增加，越来越多的人喜欢上了足球课；与之相比的是，宜兴高级中学的足球配套设施却没有跟上，使得足球运动场地要求和数量的不足严重制约着中学足球教学的有效开展[9]。

4.结论与建议

4.1结论

4.1.1宜兴高级中学的大部分学生对足球的兴趣一般，期中大部分是高一年级，原因是：第一，学校对高一年级开展足球课程少，学生对足球不了解，所以兴趣不浓；第二，学校考虑到学生安全问题，不提倡足球活动，学生对足球失去了兴趣。

4.1.2宜兴高级中学学生对足球运动的学习动机主要包括娱乐、锻炼、应付考试和社交。其中，以应付考试为动机的人数最多，说明了足球教学在高中体育教学中占有很高的地位。

4.2建议

4.2.1培养学生对足球的兴趣。由于高中生参与足球运动需要很好的精力，为了有效在高中开展足球教学工作，就必须培养他们良好的体育观让他们认识到足球运动对身体素质发展的重要性。这就需要充分的认识到足球这项运动。

4.2.2学校体育教师加大对足球运动的宣传力度。在宜兴高级中学开展足球运动，必须加大对该校学生的宣传，通过理论学习，了解足球运动对身心健康带来的益处。（作者单位：上海体育学院）

参考文献：

[1]陈国荣.足球在青少年开展现状分析[M].北京：人民体育出版社，1993，6.

[2]张华云.江苏省足球教学调查[M].北京：人民体育出版社，2007.

[3]杨海琴，雷鸣.论足球运动的推广[J].西北师范大学学报（自然科学版），2008.

[4]章庆峰.影响中学生足球教学分析[J].浙江师范大学学报（自然科学版），2004（03）.

[5]刘兵.现阶段我国学校足球业余训练的现状与发展对策[J].安徽体育科技，2002，（02）：66—68