跳级风波

四年级上学期刚开学，儿子班里的一个同学跳级到了五年级。得知同学跳级后，他怒气冲冲地回到家，质问我：“你为什么不告诉我学习可以提前结束！我可以早点读完小学！我的成绩比他的好，我也要跳级！”儿子认为学校浪费了他太多的时间，很多知识可以在短时间内学完，但却要跟着进度走，还不能自由支配时间，他已经有厌学的情绪了。

我平静地和他谈了那个同学跳级的情况：“他的父母是中学老师，他们从三年级就开始为孩子做跳级准备，而我们没有任何准备，如果你要跳级，就要花大量的时间学习落下的课程，跳级后学习会很吃力，不像现在这样轻松。”儿子不理解，他坚持认为自己跳级后能够保持好的成绩。我决定让他尝试，只有经历了这个过程，他才能够明白自己到底是否适合跳级。

我和儿子制定出了跳级的计划，我和学校领导谈了儿子跳级的想法，她当即答应。我找到儿子即将进入的五年级班级的班主任，介绍了儿子的情况，班主任表示接受他。儿子提出只上数学课和英语课，其他时间用来自学落下的课程。校长非常开明，同意我们的方案，只是要求我们自己负责孩子的安全。这段时间里，儿子自由地进出校门，可以自己安排时间，这正是他盼望的学习方式。一切准备就绪，在开学一个月后，儿子跳级到了五年级。那天，看到儿子高兴地走进五年级的教室，我终于松了一口气。

就在儿子跳级的第一天晚上，他告诉我：“妈妈，我已经把所有的东西搬回到原来的班级了，我不跳级了！”天啊，我辛苦一个月得来的跳级，就这么结束了！我很快镇静下来，内心非常高兴，本来我就不支持他跳级，希望他就这样轻松学习。我没有责备儿子，但是我不明白他为什么回到四年级，也不敢随便发问，怕伤害他的自尊心，只是平静地对他说：“只要你愿意，回来就回来吧，这样你还很轻松啊！”之后，我找到了当天给儿子上课的五年级老师，他们说儿子能够跟上学习的进度，他们也不明白为什么儿子回到四年级。我一直担心儿子回到班级被同学嘲笑，担心他自尊心受伤，时刻关注着他的情绪和心态，可能是儿子心思单纯，没有我想的那么复杂，从他的表现来看，就像没有发生过跳级事件似的。

后来儿子上初中了，有一天我们一起散步时，我问他：“那次跳级为什么你只呆了一天就回原来班级了？”他回答：“我以为五年级的作业比四年级的少，结果发现五年级的作业比四年级的还要多，连课间操这么一点时间老师都要布置写一句话的作业，所以我就回四年级了。妈妈，你当初说得对，不跳级我可以轻松地学习，成绩才能够在全年级里拔尖，才可能获得奖学金！”

每个孩子在成长的过程中都有一个“逆反期”，或许，儿子的“逆反期”来得早一些。在孩子逆反的时期，我能够做的就是帮助他学会自我认识，给他创造自我教育的机会，让他有足够的时间获得经验，然后去修正自己，慢慢变得成熟起来。逆反期的本质是孩子需要按照自己的意愿经历成长过程，获得成长的经验，他们不想按照成人的指示和安排，更不想全盘接纳成人的意见和建议，他们期望自己从经历中获得经验，如果这样的想法和做法遭到具有社会经验的成人的阻碍，两代人的战争便会爆发，这就是为什么很多孩子到了青春期后，与父母水火不容的原因。

（胡萍 儿童教育专家，本文选自其著作《剑桥男孩成长记》。）