加强特色校园文化建设 提高中职学生职业能力

孙永晖

摘要：中职学校应加强特色校园文化建设，提升校园文化品位，发挥中职学校校园文化的独特优势，从文化基础、专业基础、专业技能、职业道德、人才类型塑造、就业创业方面全方位培养学生综合能力，为社会、经济建设提供更多的中等专业技术人才。

关键词：中职教育 校园文化 特色 职业能力

中职学校校园文化在培养学生过程中充当着相当重要的角色，它能把学生学知识、学技能、学做事、学做人有机地统一起来。可是，绝大多数中职学校因为种种原因没有搞好特色校园文化建设，影响了学生综合能力的培养。因此，职业院校应重视加强校园文化建设，以提高中职生的职业能力。

一、中职学校为什么要加强特色校园文化建设

（一）提升中职学生职业修养的需要

现在社会出现了一种反常现象：一方面不少中职生觉得很难找到“合适”的工作，另一方面，许多用人单位在通过各种手段网罗“合格”的人才。这种现象说明两个问题：一是企业看中的不仅仅是学生的文凭和技能，更看重学生的职业素养；二是现在很多中职生缺乏基本的职业素养，认为自己拿了一个中职文凭就可以了，没有认识到学历与职业是不对等的。而中职生的职业素养不是从课堂上直接获取，而是通过中职特色校园文化的熏陶来完成，过去陈旧的校园文化显然已经不能适应这种需要。因此，中职学校应当根据自身的特点，吸收现代企业文化，建立既能够包含中职教育特点又能够反映与企业“和而不同”的文化，坚持“管理企业化，教学职场化”的管理理念，让学生在校期间就开始接受企业环境、企业文化和企业考核制度的学习，提高学生的职业素养。

（二）推进中职学生顺利就业的需要

从企业反馈的情况看，相当一部分中职生到企业后，不能很好地适应企业的管理方法和管理制度的约束，经常被企业考核扣分甚至被淘汰。造成这种局面的原因是中职学校的校园文化氛围匮乏，平时学生在校只学习理论知识和技能操作，没有一个与企业相接触的机会。一旦毕业走入企业，学生很难感受到企业的生活氛围，不能顺利地从学生角色转变为员工角色，无法达到安心就业的心态。所以，中职教育不仅要教会学生文化知识和专业技能，还应该重视培养学生如何适应社会、企业。因此，中职校园文化建设需要收集企业文化的成分，把企业文化理念中有价值的元素融入到校园文化中去，拉近校园文化与企业文化的距离，使中职生在学校学习期间就慢慢地感受到企业文化的氛围。这样，中职生在走入社会时就不会无所适从了。

（三）加强中职学校特色兴校的需要

中职学校应当建设特色校园文化，突出职业学校的特色，使中职校园文化“职”味更浓，最大限度地发挥出学生潜在的创造性和主动性，促进学生世界观、价值观和行为规范的形成，让学生的发展步入良性循环；促进学校的招生、就业、德育管理和教学等各项工作顺利开展，增强中职教育的活力；增强家长对中职教育的关注度，推动企业对中职学校人才培养的认可，发挥特色兴校效应，推动学校良性发展。

（四）促进中职学校自身发展的需要

中职学校特别是农村中职学校生源大部分来自于本地初中毕业生，上中职学校是他们无奈的选择。这些学生相对而言成绩较差，纪律观念不强，缺少勤奋，学习欠主动，自觉性不够，厌学情绪浓，生活和行为习惯尚需加强，且他们自尊、自卑、自弃、自以为是和逆反等个性心理状况尤为突出。因此，我们必须加强特色校园文化建设，使学生招得来，留得住，使中职学校逐步发展壮大。

二、特色校园文化建设会提高学生综合素质

（一）提高中职生的自我价值

校园文化内容丰富多彩，学生在参与活动的过程中寓教于乐，会得到潜移默化的爱国主义、社会主义和集体主义教育，这样会激发他们勤奋学习的热情。所以，中职学校在以“职业”为核心的校园活动中，应多让学生在活动中实现自我价值。

（二）增强中职生的求知欲望

中职校园文化活动种类繁多，各种各样的竞技活动不但拓宽了学生视野，帮助他们更好地了解社会，了解行业，了解企业；而且增强了学生强烈地竞争意识和好胜心理。这样就会促使学生自觉地去学习课堂知识，寻求课外知识，拓展自己的兴趣爱好，增强求知欲望。有了如此心态的中职生就不会在就业的道路上裹足不前了。

（三）搭建中职生的个性平台

中职学校应广泛地开展各种课内外活动，为全面培养学生个性特长搭建平台。如“‘祖国在我心中征文比赛”“诗歌朗诵比赛”“书画大赛”等课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长； “消防应急演练”“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。

这些课内外活动，不但净化了校园文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，而且引导了校园文化向健康高雅的方向发展，也推动了学生个性的全面发展。

（四）培养中职生的综合能力

中職学校校园文化是教育者引导，但实施者是学生。我们的学生都很聪明，关键在于教育者如何正确引导。学校有目的、有计划地开展一些文艺、体育、科技、技能兴趣小组形式的活动，通过活动可以发现学生的特长，培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，促进其特长的发展，从而为成为企业需要的人才打下基础。因此，学校开设了美术、电脑、车工、电工、演讲、书法、绘画等10多个兴趣活动小组，接纳每一个有兴趣的学生。这些兴趣小组给予学生一展身手的舞台，使学生具备了多方面的才能，以后适应现代社会就游刃有余了。

总之，中职学校要加强特色校园文化建设，提升校园文化品位，发挥中职学校校园文化的独特优势，从文化基础、专业基础、专业技能、职业道德、人才类型塑造、就业创业方面全方位培养学生综合能力，为社会、经济建设提供更多的中等专业技术人才。

参考文献：

[1]孟韵.校园文化氛围与素质教育[J].思想理论教育，1999（2）.

[2]叶澜.试论当代中国学校文化建设[J].教育发展研究， 2006（8）.

本文系湖北省职业技术教育研究中心2013—2014年度立项课题《职业院校校园文化内涵与途径研究》的阶段性研究成果。

（责编 张宇）