《计划生育是国策》（陕教版）

惠俊妮

一、教学目标

1.情感态度价值观：树立正确的人口意识，支持和拥护我国实行的计划生育基本国策。

2.过程与方法：通过观察、亲身体会明确我国人口现状的特点，在此基础上和掌握实行计划生育的必要性及内容——目的、要求等。

3.知识与技能：了解我国人口现状及特点，懂得计划生育政策的内容。

二、教学资源

1.教材P60——63

2.多媒体图片、歌曲、视频等

3.课本“指点迷津”

4.“知识采撷”有关人口素质

三、教学整体设计

突破重难点：本节课的重难点是计划生育是我国的基本国策。拟通过亲身经历、图片观察对比认识我国人口现状，视频的选择使学生明确实行计划生育的必要性；进一步向学生讲解国策含义，以及计划生育国策的内容和好处来突破。

（一）课前准备

学生1.课前准备：摆放好教学用具，做好物质和精神双重准备。2.搜集人口密集的照片或自己的亲身感受。

老师：1.“你们准备好了吗？”（生：“请老师检查。课前用具摆放齐，上课发言敢质疑，课后行动于生活，思品、思品，我爱你，因你教我做人理！）2.教师对学生的准备情况予以客观的评价。（树立班级中的榜样）

（二）目标分析

1.我国人口现状的国情、一般特点、基本特点各是什么？

2.针对人口现状我国采取的基本国策是什么？实行此国策的好处有哪些？

（三）自主学习

1.我国人口的国情是（ ）；我国人口现状的基本特点是（）；一般特点是（ ）。

2.目前情况下解决人口问题的惟一途径是实行（ ）基本国策，此国策制定的依据是（ ），目的是（ ），具体要求是（ ）。

（四）合作探究（包括学生展示，师生共同讨论、辨析，教师点拨。）

第一环节：身临其境

现在让我们一起来看一组图片和数据——内容：1.关于春运期间火车站、汽车姑或节日熙熙攘攘的商场等。2.现今我国人口13亿多，相当8个日本，5个美国人口，20个法国的人口。（图形的对比）提问：这些情景给你的感受是什么呢？

第二环节：数一数，算一算

1.师生一起看中国人口信息网

2.引导学生阅读教材第一目第一◎第二◆相关内容，并指导学生计算填写好相关的内容。

教师小结、引导：我国是世界上人口最多的国家，人口基数大，新增人口多。中国这么多人中接受过大学教育和高中教育的有多少人呢？（师出示：我国人口受教育程度与其它国家的比较表）設问：为了改变我国人口素质偏低这种状况，我国采取的措施有哪些？

第三环节：看一看 议一议

师出示视频：计划生育是我国的基本国策（约4分钟）

提问：1.我国人口过多过快的增长会产生哪些不利的影响？2.实行计划生育的好处有哪些？

点拨：人口过多、过快增长制约经济发展和人民生活水平的提高；影响我国人口素质的提高。说明人口问题的实质是发展问题。我国在经济社会发展中遇到的许多问题，诸如吃饭问题、就业问题等，都与人口基数大、增长快有直接关系。没有对人口的合理控制，要实现国民经济持续快速健康发展和社会的全面进步是很困难的。

好处：1.计划生育是利国利民的事；2.从国家来说，能控制人口数量，提高人口质量；3.从公民个人来说，有利于提高个人生活质量，有利于个人的身体健康和工作学习，有利于创造更好的条件，促进后代的健康成长。

第四环节： 践行

我参与：计生标语。中学生能为计划生育国策做些什么？

（五）检测与评价

（六）本课小结

“谈谈你的收获”（已经掌握的、有待巩固的）

（七）布置作业

（八）教后小计

我认为没有十全十美的课，经综合审视，我觉得比较满意的地方是：1.能创设独特的“问候”模式，引领学生如何做好课前准备以及体现学科特点：育人、知行统一。2.在自主学习中，创设的问题能以填空形式出现，使问题难度降低，同时培养了学生知识联系问题的应用能力。3.联系生活，应用生活，是我们思品学科的终极目标。践行环节是特别创设的，使学生能够做到学以致用。4.教师时刻把微笑挂在脸上，用鼓励、仁爱的目光注视每一个学生，并且充满激情、充满自信，这样感染了教室的角角落落。

不足之处：应合理地安排教学时间；结合学生的认知特点，寻找他们易懂得的事例。

陶行知先生曾说“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”我相信我的努力必定让孩子们收获匪浅！

（作者单位：陕西渭南市实验初中）

（责任编校：周德鹏）