为学生的成功奠基

魏刚

摘 要：著名教育家叶圣陶说过，“什么是教育，简单一句话，教育就是培养好习惯。”小学阶段是培养学生好习惯的关键时期，俗话说：习惯成自然，当学生养成了各种好习惯后，会使学习更自觉，更有效，逐步适应学校生活，使学生更主动积极地投入集体生活中，为今后的学习打下良好的基础。

关键词：言传身教；日常监督；表扬鼓励一、习惯教育的实施能有效促进学校教育教学的发展

目前学生在学习生活中存在着许多不良习惯。上下楼不排队，教室内大声吵嚷；随手乱丢垃圾；课堂内不认真听讲，回家后不完成作业；书写字迹潦草，添字、漏字、错别字现象严重；计算粗心大意，经常出错者也屡见不鲜。有些学生做作业不善于独立思考，爱抄袭别人的，长此以往，严重地影响了后继学习。不少学生在低年级时学习成绩还名列前茅，可到了较高年级，成绩逐步下降，一般来说这与养成的不良习惯有很大的关系。学习成绩好的学生行为习惯一般都比较好，学习差的学生在行为习惯上表现也比较差，尤其是在认真思考、及时订正、坚持预习等方面，所以说学生行为习惯好坏与学习成绩密切相关。

二、习惯教育的点滴思考

1.言傳身教，指导行为

学生养成良好的行为习惯，可以为将来的成功做保障。作为班主任，我们除了要有耐心、细致的工作态度之外，还应注重自身行为的表率。古语有云：喊破嗓子，不如做出样子。少年儿童正值“近朱者赤，近墨者黑”的童稚年华，他们最需要榜样的模仿和鞭策，教师的举止言谈对学生成长起着潜移默化的作用。人们常说，学生身上有老师的影子，因此老师的举手投足间都孕育着教育。平日里，只要地上有纸，我会弯腰把它拾起；玻璃脏了，我会带头把它擦亮；只要是同学们劳动，我总是干在最前面……身教重于言教，榜样的力量是无形的。

2.日常监督，强化行为

“没有规矩，不成方圆。”老师们可以发现，许多成绩落后的学生往往是道德行为习惯也相对落后的学生，他们往往表现得没有礼貌，不讲文明。如果我们对这些现象视而不见，而只是一味地“关注”他们的学习，效果能好到哪里去呢？但如果转变一下角度，抓好平日的常规管理，并使之成为学生养成良好学习习惯的内部动力，就能为培养学生良好的学习习惯打好基础，提供保障。据说，我国著名桥梁专家茅以升年逾8旬仍能准确地背出圆周率小数点后面的100位数字。有人问他是怎样记住的，他回答说：“重复，重复，再重复。”看来，培养良好的行为习惯是一个艰巨长期而又细致的过程，不是一朝一夕一蹴而就的事。

3.自己实践，内省行为

很多老师会发现，现在的孩子作业不愿意检查也不会检查。怎样才能使他们明白检查的重要呢？我采用的方法是亲身实践：一是拿两张难度相当的试卷，一张刚做完不给检查时间就批改，另一张做完后指导他检查后再批改，用分数比较得出检查的重要；二是用两次不同的考试做比较，一次是有检查时间的考试，另一次是没有检查时间的考试，用考试结果得出检查的重要。接着交给检查的方法，让学生明白好的习惯是成功的重要前提。这种通过亲自试验而内省的方法比教条式的说理更为有效。

4.表扬鼓励，激励行为

著名教育家陶行知曾说过：“儿童都有希望获得认可的天性。”面对同学们的点滴进步，教师要以欣赏者的角度来对待，及时的鼓励是非常有效的。为此我们班开展了“班级之星”评比制度。大家不要小瞧了这星的力量，我们班的星星，作用很大！每月统计一次，每五颗星换一颗糖，每五十颗星换一支笔。另外，诱惑最大的就是这些星累计到学期末，根据得星数量的多少，可以减免相应的假期作业。孩子们看着自己一项项减免的作业，心里乐开了花。这种激励式的评价就是想让每个孩子都能积极向上，不断进步，形成比学赶帮的意识。

培根说过，习惯是一种顽强而伟大的力量，它可以主宰人的一生，学生一旦养成了坏习惯，就会受害终生；养成了好习惯，就会终生受用。让学生在我们的教育引导下，养成良好的行为习惯，为他们一生的成功奠基！

（作者单位 吉林省舒兰市天德学校）

?誗编辑 赵飞飞