做游戏 乐实践

贾娟娟

有人说：“会玩的人才会生活。”我认为的确如此。现代心理学认为主体参与能促进学生的原始性机制。为了让学生成为活动的主体，在实践中探究，分享成功，我把四年级（3）班的同学带到操场上去。把“坐”在教窒的“静”态学习变成“动”态学习。走到户外去感受阳光，体验生活，为写作文打下良好的基础，通过实践探究、分享成功。

现在把北师大版语文四年级（下册）《语文天地（九）》的“初显身手”这部分内容教学方法写下来，与同行共同探讨，以求进步。

一、做好准备

1.确定时间：选择阳光充足的时间。

2.确定地点：学校操场，

3.准备好实验用品：镜子、喷雾器、肥皂水、洒水壶等。

二、活动过程

1.我把学生分成四个组，也可以自由组合：拿镜子的一组，带喷雾器的一组，拿肥皂水的一组，拿洒水壶的一组。分小组进行实践探究，感受阳光。于是小朋友们有的拿镜子反射太阳光：有的拿着肥皂水吹肥皂泡，异常兴奋，玩得可高兴啦！

2.集体演示交流，分享成功

A组同学统一拿出各自的小镜子在阳光地带一站，一束束阳光照在了对面同学的身上，大家一起欢呼：“太阳光照在我身上了！”“我变成（光亮）的了……”A组同学退出，B组上。他们拿起喷雾器，纷纷喷起了水雾。一刹那，天空中出现了一道道彩虹。同学们又欢呼起来：“我们让水变成了彩虹啦！你们看七色彩虹多美啊！”C组同学也不甘示弱：“该我们啦！”他们纷纷拿出瓶装的肥皂水和带有小圆圈的小工具接二连三地吹起了肥皂泡。顿时，空中飘起了许许多多的肥皂泡，一个个色彩斑斓的肥皂泡飘着飘着……同学们仰着头吹着、看着、叫着、笑着……操场变成了欢乐的海洋。这时D组同学也急了：“该我们表演了！”他们提起洒水壶就往地上洒水。洒呀，洒呀！可地上始终没有积多少水。水到哪去了呢？我随机引导：“你们很聪明，玩得很好，下面大家說说各自的收获吧！”

3.谈收获

A组同学先说：“我能用镜子把太阳反射出去。”

B组同学说：“我们吹肥皂泡，也发现阳光是七彩的！”

C组同学说：“我们吹肥皂泡，同样发现阳光是七彩的！”

D组同学说：“我们洒在地上的水不见了，原因是地面在太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸汽。水蒸汽到空中变成了……”

我鼓励学生：“你们都是会玩的行家。个个会动手、动脑，将来一定会成为祖国的栋梁之材。加油吧！”

三、师生总结，布置作业

师：“同学们在活动中探索到了真理，都是好孩子。那么，愿不愿意在课后回忆活动的全过程，把自己感兴趣的内容有条理地写下来，完成‘搜集阳光报告的练习呢？”学生齐答：“愿意！”此时，他们的脸如阳光般灿烂！一堂实践活动课在游戏中快乐地结束了。小朋友个个像快乐的小鸟蹦蹦跳跳地进入了课间活动。而我呢？等着收获吧！第二天，我果然收到了一份充满情趣的“搜集阳光的报告”。我高兴极了，心里比吃了蜜还甜！

四、教学反思

通过这堂活动课，我更深刻地明白了玩是孩子的天性，是他们乐于做的事，在玩中学、学中玩，孩子们就会快乐成长！

在今后的教学中或上习作课时，我会继续带领孩子们到户外去、到大自然中体验生活，我和孩子们一起做游戏，积累作文素材，丰富他们的情感。并且放下架子积极参与，和学生一起享受生活，体验快乐，培养学生积极的情感态度激发学习兴趣，使其快乐学习，健康成长。这样，就会增强教学的实效性，语文课也会充满活力，充满情趣！

（作者单位 甘肃省庄浪县南湖小学）

?誗编辑 孙玲娟