小学体育教学中游戏运用现状的研究

黄珊珊

摘 要：在体育教学中合理适时地运用游戏，学生容易接受，对体育课产生兴趣，自然而然地提高了学生的主动性和自觉性，这样就有利于提高教学质量，完成教学任务。

关键词：归纳整理；游戏教学；教学任务一、研究对象与方法

1.研究对象

晋江市30名任教水平三的体育教师。

2.研究方法

（1）文献法

通过光盘检索等方法，收集与体育游戏有关的研究论文10多篇，为全面了解研究现状及理论研究奠定了较为坚实的基础。

（2）问卷调查法

随机抽取青阳街道、梅岭街道等32名体育教师，发放问卷32份，回收问卷30份，回收率93.75%，有效问卷30份，有效率为100%。

（3）数理统计法

对收回的问卷进行归纳整理，并对所得出的数据进行统计分析。

（4）逻辑分析法

对晋江市部分体育教师教学中游戏的现状调查进行理论上的分析，揭示了水平三体育教学中运用游戏的基本状况。

二、研究结果与分析

1.体育游戏在课堂中的运用情况

表1 体育游戏在课堂中的运用情况■

从表1可以看出：大部分体育教师都能够认识到体育游戏在体育教学中的价值作用。而部分教师认为体育游戏只是辅助教学，其中发现中年教师的教学观念比较陈旧，仍以传统的教学形式为主，容易使学生的学习兴趣不浓，教学效果也不好。

2.体育教师运用体育游戏的时间

表2 体育教师运用体育游戏的时间

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从表2可以看出：有一半的体育教师运用体育游戏的时间在5分钟以内，一般安排在课堂的开始热身部分进行，这样不仅可以调动学生积极性，达到精神饱满，而且可以高质量地完成课堂教学任务。从调查结果中可以看出体育教师运用游戏教学的意识还不够强烈。

3.体育教师运用体育游戏的動机

表3 体育教师运用体育游戏的动机

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从表3可以看出：健身功能高居榜首，说明教师更加重视学生对体验游戏的过程，从而达到最好的健身效果；而集中注意力和提高兴奋性紧随其后，通过游戏，一定程度上也调整了运动量和运动强度；有时通过游戏使学生对于所要学习的动作有表象，起诱导作用。

4.开展体育游戏存在的顾虑

表4 开展体育游戏存在的顾虑统计表

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从表4可以看出：活动时间太短，对游戏的质量和教学任务的完成则是很大的考验，因此成为最主要的顾虑；没有相应的场地、器材所占比例相对较高，说明目前晋江市还有部分学校办学条件有限、对体育场地、器材投入不足等，严重影响了体育游戏的开展；担心发生危险而不敢采用位居第三，说明学校对学生在校安全的重视以及某些家长对学生过分溺爱等错误教育观，使得教师不敢组织学生参与各类体育活动。

四、结论与建议

1.目前晋江市部分学校影响体育课开展的因素

目前晋江市部分学校办学条件有限，对体育场地、器材投入不足等，严重影响了体育游戏在体育教学中的开展。有关部门应增加对游戏设施、器材的添购，改善当地学校的办学条件。

2.晋江市体育教师师资力量概况

晋江市部分体育教师未接受过相应的学习和培训，在体育教学中不能灵活运用游戏，教学方法运用过于死板，对新课程标准不适应。有关部门应多开设一些关于体育游戏教学的培训，给予体育教师提高自身知识层次的机会。

3.开展体育游戏时应该注意的事项

开展体育游戏时，担心活动强度大，对学生发育不利。在开展体育游戏前，应关注学生的个体差异，深入了解每一位学生学情，进行不同程度活动量的游戏。

4.体育教师观念落后

部分体育教师采用“放羊式”教学为主，或是那种枯燥、单一的体育游戏教学，使学生对体育游戏产生“消极”“厌学”的心理。应加强体育游戏创编的能力和体育游戏情境创设的能力，使体育游戏适合于学生身心发展的需要。

（作者单位 福建省晋江市梅岭街道凤竹小学）

?誗编辑 段丽君