关于“学生作弊事件”的思考

王亚琼

摘要：一张祈求心灵求助的字条突然飘然而至，打破了我内心的宁静。是置之不理，还是伸出援助之手？良心和责任感让我做出了正确的选择。在参与救助这个迷失在人生十字路口的学生之后，一系列超常规的处理过程引发了我对教育现状的诸多思考。

关键词：学生作弊事件；超常规处理；思考

中图分类号：G456文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）05-010-1

『学生作弊事件回放』

这一天，我和平时一样批改着像小山一样堆积在办公桌上的作业。当我随意拿起一本作业，翻开到要批改的地方，却发现有一张折叠整齐的纸条夹在需要批改的作业之处，直觉告诉我这不是一张废纸，应该展开纸条看一看。于是，我把纸条展开来，其内容真是令人震惊万分。原来是我任教的高一×班的李×由于在生物测试中作弊要受到学校的处分而想不开，产生了自杀的念头。他对自己所做的事情非常后悔，但已经无力挽回局面。他想到平时我对他的鼓励和关心，于是就向我这个任课教师进行求助。

由于事关重大，我立即找到该生的班主任了解其详细情况。据班主任介绍，考试结束后，此生主动找到班主任承认了自己的错误。班主任是恨铁不成钢，对其进行了严厉的批评教育。我与该生班主任进行沟通时，班主任说：“考试前他已经反复强调了考场纪律，此生明知故犯，性质恶劣，不按校纪处分，就不足以教育班里其他人。”

我完全理解班主任的做法和良苦用心，因为我自己就是一位班主任。如果班主任说过的话，不能兑现的话，老师在学生心目中的形象就会大打折扣。学生不听从老师的指挥，班级管理就会出现混乱。但是，我觉得此生是一时糊涂犯下大错，其本质并不坏，是可以挽救教育好的。而且，目前此生面临着巨大的心理危机，应该及时给予疏导，否则会酿成无可挽回的悲剧。于是，我亲自找到德育处的主任讲明情况的特殊性（给他看了该生写给我的字条），请求学校按规定给予该生处分，但不要在全校公布，以保全该生的面子和自尊心。值得高兴的事，校领导对我的意见很重视并且予以采纳。

接着，我把该生约到办公室谈心。该生单独面对我时，痛哭流涕不止。我首先感谢他对我的信任，表示理解他现在的艰难处境，以平复其激动的情绪。接着，我要求他必须放弃对待犯错误的极端做法。他点头答应后，我又分析了考试作弊的害处，并教育他要勇敢地承担、正视自己的错误。事情既然已经发生了，就要正确地面对它，而不是逃避它。你所做过的事情已经成为过去式，就不必总是把它放在心上。“金无足赤，人无完人。”人犯了错误不要紧，但要吸取教训，学会吃一堑，长一智，今后不要再犯相同的错误。该生听了我的话以后，痛心疾首地表示非常后悔自己所做的错事，并保证今后决不再犯。我说：“老师相信你。”这句话又引得他号啕大哭。我知道，他是感激老师能再一次信任他。同时，我的心里也很释然，相信他不会再走极端了。

『事件处理后的思考』

思考一：对有些学生的违纪事件适当做一些人性化的处理，更能体现以人为本的教育目的。因为每个学生在面对事情的结果时所反映出的强烈程度不一样。例如，这位作弊的学生曾经是一位很优秀的学生，他是第一次作弊，其动机是不想使家长的愿望落空，而且很大程度上存在着不被发现的侥幸心理。如果学校按照常规对其进行公开的处分，虽然教育了大多数人，但是如果此生反映过于强烈，最后出现悲剧性的结局，到时事情就无法收拾了。因此，根据学生的不同心理承受能力，对一些相关制度做一些灵活处理，还是有必要的。

思考二：宽容与理解是通往学生心灵的一座桥梁。当然，宽容不是对学生的过错无原则地袒护，而是对学生自我认识错误、自我改正错误的期待，以博大的胸怀去激励学生自己改正错误，发奋成材。一位外国教育家曾经说过：“人类有兽性的一面，也有天使的一面。”教育的目的是使人的灵魂得到锻炼，克服兽性而成为天使。人是在不断犯错误中成熟、成长起来的，尤其是青年学生犯错误是难免的。这就需要我们老师在实施教育的过程中，应以平和之心、忍耐之心、细致之心对待每一个学生，用激情、真情去撞击每一个学生的心灵。

思考三：教师在平时的教育教学工作中，还应悉心塑造自己的师表品德和人格魅力。在与学生交往中，其言谈举止要亲切、自然、真诚、慈爱。著名夜话节目主持人向菲曾说过：“生活中做一个有亲和力的人，才能照亮、感染更多的人。”学生如果感觉老师和蔼可亲，就愿意与老师接触，也乐意对老师敞开心扉，讲出心理话，所谓“亲其师，信其道”是也。

思考四：有必要对学生开展心理素质教育。现代社会，由于升学和就业的压力，竞争日趋激烈，导致学生心理问题较多，因此，开展心理素质的教育刻不容缓。心理素质教育也是做人教育。作为教师，不仅教书，更要育人。育人不仅仅是班主任的事情，也是任课老师的责任。只有学校的每一位老师，同家庭、社会各方面力量齐心协力，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的、符合新时代要求的合格人才。