关于加强职业院校学生心理健康教育对策的思考

摘 要：在对师范生心理现状调查研究的基础上，分析当前职业院校学生存在的心理问题，强调在职业院校开展心理健康教育的重要性。

关键词：职业院校；师范生；心理健康教育

心理健康教育是职业院校德育工作的重要组成部分，加强心理健康教育是增强德育工作方向性、实效性的重要举措。开展心理健康教育对于全面实施素质教育，促进职业院校的学生全面发展，提高学生综合素质和职业能力具有重要的意义。职业院校要深入学习实践科学发展观，坚持以服务为宗旨、以学生为本的办学理念，切实加强和改进学生心理健康教育，提高技能型人才培养质量。

面对当今社会职业院校的学生在心理健康方面存在这样或那样的问题，我有如下思考：

思考之一：更新观念，提高认识，积极创造良好的心理健康教育、教研环境

明确对师范生的心理健康教育不仅是“从应试教育向素质教育转轨”的突破口，学校德育与教学改革的新桥梁，而且是为孩子、为社会之长远所做的功德无量的好事。为了使正处于个性塑造关键期的师范生的心理朝着健康的方向发展，为了使师范生避免因心理危机可能带来的灾难，也为了提高未来人民教师的素质，使学生将来更好地适应幼儿园、小学的教育，我们应大声呼吁全社会都来关心师范生的心理健康教育，让孩子们和关心他们的成年人都意识到，职业院校师范生的心理健康教育不容忽视。

思考之二：认真学习教育理论，明确学校心理健康教育的内涵，以掌握开启对师范生心理健康教育的钥匙

学校的心理健康教育就是广大教职员工积极地、建设性地按照学生的心理发展规律和个性心理特点，有目的、有计划、有步骤地施加直接或间接影响，以培养和提高学生的心理品质、预防其心理偏差和心理障碍的产生，使学生的个性得到健康发展，心理健康水平得到巩固和提高。它包括我们通常所说的情感教育、意志锻炼、性格培养等内容，但有别于专业心理卫生工作。也就是说，对师范生进行心理健康教育要以哲学、心理学、教育学、生理学内容为依据，配合学校的教育教学工作去系统化、规范化地进行。

思考之三：加强领导，调动各方面力量，抓好心理健康教育队伍的建设

学校要成为加强师范生心理健康教育的最主要阵地，要发挥排头兵作用。要结合本校实际，挑选素质优良、勇于改革的中青年教师担任教研组长，并鼓励支持他们积极参与教育与教研实践，踊跃参加相关的科研组织和学术团队，迅速建立一支数量足够、相对稳定且作风过硬、水平较高的心理健康教育者队伍，最大限度地优化教育环境，创设教育情境，努力形成以学生自我教育为主，学生自我发展的“内驱力”得以最大排除，心理健康水平得以最大的提高，健全人格得以最好塑造的良好的学校心理健康教育運行机制。

作为学生的家长应努力提高自身素质，全面了解子女的心理世界和思维特征，注重研究学生的情感和技能等特点，以健康成人的心理素质和行为规范去影响孩子，教育孩子，为孩子健全人格的形成尽力创造最优的家庭环境。

思考之四：切合实际，扎实开展对师范生的心理健康教育，提高实效

学校的心理健康教育及教研活动主要体现为“四点”。即“热点”，如“对师范生的性教育如何进行”是社会上普遍关注和学校迫切需要解决的实际问题；“重点”，指一些影响教育发展，影响教育质量的较为突出的问题。“难点”，是指难度较大但又急需研究解决的问题，如“如何减少来自家庭及社会负面因素对学生的影响”等；“焦点”，是指教育教学实践中，易使矛盾激化，造成重大社会影响的问题。

职业学校的心理健康教育任重道远，研究和实施教育对策更是势在必行。我们必须把心理健康教育列为学校各项教育工作的重中之重，从社会需求出发强调心理健康教育的重要性，从学生的自我发展需求开展普遍性心理健康教育，把做好学校心理健康教育的责任感和紧迫感纳入整个教育体系，积极构建“文明、和谐、平安”的美好校园。

参考文献：

[1]马维东.中等职业院校学生心理健康问题调查研究及解决对策[J].新课程研究：中旬刊，2007（10）.

[2]刘娜.“点线面”相结合开拓大学生心理健康教育新思路[J].河北农业大学学报，2008（4）.

[3]谭欣.关于大学生心理健康调查的报告.教育科学，1996（2）.

作者简介：潘月芳，女，出生年月：1975.5，本科，就职于吉林省通化师范学院分院，研究方向：语文教学。