少数民族地区教育之我见

摘 要：就如何提高少数民族地区的教育这一问题，根据多年的教学经验提出一些见解和同行们互相探讨、学习。

关键词：少数民族地区；教育；见解

作为一名有十几年教学经验的少數民族地区的教师，就如何提高少数民族地区的教学质量，谈几点看法。

一、精心设计课堂教学

受条件限制，少数民族地区的部分学生家长因为自身文化水平不高，对于孩子在家的学习辅导往往照顾不到，这就更加要求学生自学能力的培养和加强。所以在课堂教学中，要求学生要提前预习，如：提前学习生字、提前读课文等，让学生自行学习一遍，这样便有助于课堂内容的学习。

同时，为了一节课的40分钟能充分利用，课下教师更要精心设计好每一个教学过程，仔细参阅教参、字词句篇，寻找适合自己班级的教学资源。在教学流程的每个环节，如激趣导入、教学过程、课后辅导、作业布置等，都以注重知识的学习和巩固为主，尽量让学生能学到更多的知识。

二、做好学困生的辅导

如何辅导学困生是每个教师都会遇到的问题，学困生在少数民族地区更为常见。面对学困生，首先，在教学中我及时地发现他们的优点、闪光点，对他们适当地进行赞美和鼓励，让他们看到希望并树立自信。其次，要对这些学生不厌其烦地多加辅导，激发他们学习的乐趣，并与他们的家长多联系和沟通，让他们尽快赶上其他同学的学习步伐。

三、爱每一个学生

教师要教育好学生，就应积极给学生一片爱心。对学生有爱心，是要对所有学生给予平等的爱，这种爱是博大的，更是无私的。“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或自由地发展。”对学生要多关心，没有爱就没有教育，关心爱护学生是教师的基本职业道德。

总之，由于少数民族地区地处偏僻，各方面条件相对较差，导致少数民族地区存在很多教育问题。作为少数民族地区的教育工作者，怎样提高少数民族地区的教育工作，需要我们共同努力，不断学习。

参考文献：

桂卓兮，钟海霞.关于少数民族地区教育问题的思考[J].攀枝花学院学报，2010（6）.

作者简介：鲁元，男，出生于1981年，就职于青海省大通县回族女子学校，语文教研组组长。