整合多媒体资源，打造初中思想品德教学创新课堂

摘 要：21世纪，祖国繁荣昌盛，科技发展日新月异，新型科学技术也充分体现在了教育教学领域。根据初中思想品德的新课程标准提出的要求，结合教学实践，探讨多媒体技术在初中思想品德课程教学中的运用，分析多媒体辅助教学在初中思想品德教学创新课堂中的使用优势以及应当注意的方面。

关键词：多媒体教学；思想品德课程；新课程标准；创新课堂

初中思想品德课程标准中明确指出：在教学中，要善于运用以多媒体为代表的现代科技来推动课堂教学改革，实现高效的课堂教学模式。在初中思想品德课中运用多媒体技术，不仅可为教学注入生机与活力，激发学生强烈的学习兴趣，而且可以为学生营造轻松愉悦的教学氛围，培养学生的综合能力，提高教学效率。

一、运用多媒体技术在初中思想品德课中的优势

1.运用多媒体教学手段，可以将问题具体化、形象化，提高教学效率

在运用多媒体技术的新型课堂，我们把无法观察和体验到的抽象内容通过多媒体技术生动、形象、直观、科学地表现出来，将传统教学中单一的以文字为载体、讲述为主的教学转变成以图文声像为载体、视听结合的教学模式。这样的教学往往更有新意和吸引力，这将大大增强学生对抽象事物的理解和感悟，调动学生学习的主动性与积极性。

2.運用多媒体手段可以丰富教学内容，扩大教学容量

首先，在空间上，运用多媒体技术可以将更多的教学资源囊括教学之中。其次，在时间上，运用多媒体可以大大节约教师的板书时间，使教师拥有更多的时间传授知识，拓宽学生的知识面。多媒体因其简单方便的操作、信息承载量大等特点可使教师从繁重的板书中解脱出来，又可突破时间和空间的局限性，扩大了教学内容。

3.运用多媒体手段，构建新课标指导下的思想品德教学体系

新课标中提出，初中思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。该课程具有思想性、人文性、实践性和综合性的特点。运用多媒体手段，可充分发挥网络资源优势，彰显“与时俱进”的时代特色。运用多媒体手段可丰富教学内容，扩大教学容量。丰富的网络教学内容可弥补教材内容的局限性，为思想品德课在现代化教学环境注入“新鲜”的血液，体现其课程的思想性和人文性。

二、应用多媒体课件进行教学应注意的问题

1.运用多媒体教学时，应避免盲目性，提高教学的针对性和目的性

由于在运用多媒体进行教学时，教学内容图文并茂、音像兼备、动静结合，学生们的注意力很容易被这些辅助效果所吸引，而忽略对屏幕上展示的文字内容的重视，对相关课本更是抛之脑后。所以，教师在使用多媒体辅助教学时，不能盲目简单追求多媒体丰富的教学形式，滥用多媒体教学资源，而应该在课件设计时一方面注重多媒体课件的影音特效和画面效果，营造轻松、有趣、生动的课堂教学画面，另一方面还应注重课件与教学内容的紧密联系，随时在课件中体现课堂的教学主题，指出明确的教学目标，突出教学重难点，从而提高教学的针对性和目的性，真正发挥多媒体在课堂教学中的优势。

2.正确认识多媒体在教学中的辅助地位，发挥教师应有的作用

教师在使用多媒体进行教学时，要避免让学生产生“多媒体是万能的，是可以替代老师的”的错误想法。学生产生这种想法很大程度上是因为不少教师在上课时将所有要讲的内容全部列在PPT上，照本宣科，机械式地进行演示和讲授，学生根据页面的切换进行阅读学习。因此，教师要正确认识多媒体在教学中的辅助地位，充分发挥多媒体具有的、传统教学方式无法比拟的教学优势，形象直观地将思想品德课程中的教学内容呈现给学生，同时配合详细生动的讲解，充分调动学生的学习积极性和主动性，提高学生的学习效果。

总而言之，教师要从教学内容的实际出发，提高多媒体辅助教学的针对性和目的性，正确引导学生，培养学生发现问题、分析问题和运用知识解决实际生活问题的能力，培养学生的道德情操，全面提高学生的思想素质。

参考文献：

王俊茹.试论多媒体技术在初中思想政治课教学中的运用[J].河南教育，2011.

作者简介：朱广霞，女，1970.6，本科，江苏省淮安市盱眙县马坝初级中学，研究方向：中学政治教育。