《施工技术》课程教学与就业的研究

苏延桂

【摘要】本文介绍了交通土建工程施工技术课程对该专业学生在就业中的重要性，对如何提高本门课程的教学质量，如何激发学生的学习兴趣，就学生能力培养、实践性教学方面提出了自己的一些见解和措施。

【关键词】交通土建工程 施工技术 教学 实践 就业

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0254-01

交通土建施工技术是关于道路和桥梁的施工工艺、施工方法、常用施工机械、施工组织与管理等内容的一门课程，它是交通土建类专业学生学习的主干专业课。近年来交通土建类专业的同学毕业后的去向单位主要是施工生产的施工单位，因此，施工技术课程的学习对本专业同学显得越发重要。

一、本课程的特点

1.实践性强。本课程涉及大量具体工程的特殊施工机械、复杂施工方法等，同学们普遍缺乏工程实践经验，对讲授的内容不容易理解，教学中注重理论联系实际，培养学生具备解决问题的能力。

2.知识面广。本课程的学习除课本内容之外还涉及到“工程测量”、“建筑材料”、“结构力学”、“路基路面工程”、“工程地质”、“土力学与基础工程”、“桥梁工程”等课程相关内容的运用。

3.政策性强。本课程的学习还涉及到大量国家及地方有关交通工程、施工规范、规程、标准、法令、法规的运用。

4.灵活性高。对应一个具体施工过程可以采用不同的施工机械、方法，同时一个时期常用的施工机械、方法是与当时的科学技术水平和经济发展水平相适应的，因此本课程的内容必然是灵活的。

5.本课程安排在就业前夕，在教学中让学生掌握知识的同时了解施工现场，可以作为就业前指导，使同学更加适应施工现场的工作环境。

二、本课程对毕业生就业的影响

毕业生是否能够适应所选择的工作环境，对毕业生和用人单位都很重要。该课程在教学中可以做好就业前的指导，通过专业知识和实践过程让学生明确自身定位，了解工程性质，为更好地择业与自身发展指明方向。

（一）用人单位对毕业生的要求

（1）具备基本的专业知识；（2）能够吃苦耐劳，肯钻研，有创新精神；（3）有良好的心理素质，为人正直，工作踏实；（4）能够适应艰苦环境。

（二）本专业毕业生就业的方向与工作特点

1.设计院是不错的，每天上下班准时，工作地点固定，环境舒适，工作节奏较慢，很多新人都能适应。待遇也相对稳定。一开始进设计院，你的能力及工作经验都达不到设计的资格，所以前期会有很长的学习阶段，半年、一年看自己的资质。

2.施工单位一般有施工企业，市政工程公司，大部分交通专业的同学签到了中铁，中铁就是做施工的，一般来说是在前线做技术员，负责路桥隧道铁路的施工建设。在施工现场条件比较艰苦，离家乡较远，总要面对新环境。但是，在一线可以学到更多的专业知识，有利于新人的成长。市政相对施工单位要好，因为在市里，工作地点不会相差太多，相对安定。

3.监理也是一个选择，监理单位也招应届毕业生，不过个人建议应届生可暂不考虑。

三、教授此门课程的体会

（一）强烈的敬业精神和高度的责任感

强烈的敬业精神和高度的责任感是讲好课的第一步，如果一个教师不爱他的职业或没有高度的负责精神，即使他的水平再高，也是不可能讲好课的。当前的社会是市场经济的社会，大学也相当于一个企业，学生就是我们的产品，如果我们的产品都是残次品，那么学校最终也将扫地关门。所以作为教师首先要爱学生，要对学生有高度的责任感，要以高度的热情认真对待每一节课，它是讲好一门课的前提。

（二）充分地占有和掌握授课内容

授课内容是讲课的灵魂，故而只有对所讲授内容充分地占有和掌握才能够讲好这门课。鉴于本课程的特点之一“实践性强”，如果一个教师没有参与过具体的施工过程，而要求其生动地讲出来，那么他所讲的内容必然没有底气，没有吸引力和说服力。从事该课程的教师需积累较丰富的实践经验和第一手资料，为讲好课打下了坚实的基础。另一方面，认真钻研本课程的教学大纲以及各种不同时期不同版本的教材，在仔细研读的基础上进行分析、比较和归纳，有些内容还需要再查找专门性书籍以求进一步理解。最后，还要经常阅览当前的施工类期刊，如《公路工程》、《桥梁工程》、《施工技术》等，期刊的内容反映一个学科最新的研究成果和发展动态，这样不致使授課内容与实际脱节。

（三）多种教学方法、手段的运用

启发式教学的应用。传统的教学方式是一种“填鸭式”教育，教师单纯地在讲台上讲，学生在下面听，被动式地接受知识，不利于调动，学生的积极性，常导致教学效果不好，在上课时注重启发式与问答式相结合，在授课过程中，对一些授课内容不直接讲解，而是采取一些启发的方式和随时提问的方式，这样对学生产生一定的压力感，迫使其积极动脑思考，从而改变学生的被动地位，让学生参与到教学活动中来。

（四）增进感情交流，缩短师生距离

教师的授课是互动式双向活动，因此要加强师生的感情交流，及时了解学生对授课活动信息的反馈，把握学生思想动态，及时对授课内容、方式作适当的调整。

（五）实物、图片教学

在授课过程中辅助以真实的施工机械、设备、工具、过程的图片以及部分实物或模型用于教学，增强学生的感性认识。在讲到某一工程的施工时，我们将学生带到现场进行教学。在网上收集、利用各种机会拍摄施工机械设备、施工现场照片。

（六）施工现场实习

有关资料表明，现场参观所获得的信息量比在课堂上单纯听讲要多4-5倍，且印象更加深刻，同时现场参观又是一个理论和实践相结合的重要手段。注意针对不同的教学内容，结合附近可供参观的、市政工地结合实例进行介绍，然后让同学们在课下的时间到工地进行参观学习。在专门的施工实习期间，安排学生在在建的工程施工现场实习，参加实习，了解工程的施工方案、施工现场布置、工程施工进度安排等知识，加深学生对交通工程施工的认识。

学校教育不仅是向学生传授知识，更主要的是培养学生进一步学习知识和综合运用知识的能力。实际的交通土建工程施工过程是千变万化的，只学会课本上的有限的死知识是没有用的，关键还是要向学生传授一种发现问题和解决问题的能力，这样学生在毕业后就能更快地适应新的工作岗位，同时，让学生在授课和实习的过程中认识将来的工作环境，以便对自身更好地定位。