中学数学教学模式的改革分析

刘双

【摘要】21世纪随着我国经济实力的不断增强，人们群众对教育的关注度也随之上升，每一位家长都希望自己的孩子能接收良好的教育，因此，我国的教育事业也在新时期得到了不错的发展，正在一步一步摸索改革当中。中学数学作为自然科学中基础学科，不论是高考还是中考都是必考的一门科目，学好数学能让一个的思维更加敏捷，但是我国目前中学数学的教学上依旧存在着各种各样的问题，这些问题严重阻碍着中学数学教学模式的改进，因此，笔者通过走访调查各大中学，以及通过查阅相关的资料，对目前我国中学数学教学过程中遇到的困难做出详细的描述，并对中学数学教学模式的改革提出个人的建议，来提高中学数学教学的质量。

【关键词】中学；数学；教学模式

引言：自从改革开放，我国的教育得到广泛重视后，我国国民大多数都经历过中学这一阶段，同时也学过中学数学这一课程，中学数学对培养人的思维能力和逻辑推理能力都有不错的效果，因此，中学数学这一课程的重要性也日益明显。但是在中学数学的教学过程中也存在着许许多多的问题，这些问题对教师的教学来说是一种极大的威胁，怎样解决这些问题，怎样的方法才能更好通过改革来适应新时代中学数学内容，从而来推动我国中学数学教学事业的不断发展。

一、中学数学教学中存在的不足

1.1、传统的中学数学教学，普遍都是按照老师提前备课，然后课堂上根据备案上面的内容来进行讲解，内容枯燥无趣，学生听着听着就容易睡觉，根本无法让人打起精神和提升兴趣，这种传统的教学方式，严重的阻碍了学生们思考的问题能力发展，完全是这种死板硬套的教学方式，虽然可以保证教学进度的按时完成，但是在启迪学生的思维，和培养他们逻辑推理能力方面，有很大的缺点。另外一个方面，老师通过在黑板上讲解数学题目，就是无法有针对性来开展教学活动，违背了“因材施教”的原则，这样会的学生感到厌烦，不会的学生依旧难以消化和理解，这种教学模式，完全背弃了学生的独立思考的时间，在完全搞不懂老师在讲什么内容的情况下，通过盲目的做题，来巩固老师上课讲的知识，这种教学模式，让学生长期处于一种被动的教学环境中，老师传授一点知识，就接收一点知识，没有自主学习的方法，这样导致学生自学能力一直处于小学水平，让学生花时间去做“事倍功半”的事情。

1.2、与现代化的教学模式相比较，传统的教学模式的教学模式，严重影响了学生掌握知识的能力，学生一味的学习书本上知识，通过题海战术来攻克考试，以达到高分，这种传统的教学理念和模式，让学生的教学实践的能力大打折扣，由于所学的知识都来源于课本，无法从其他方面获取知识，让学生的知识面极度狭隘，缺少动手能力和自主创新能力，这完全与社会新时代人才的标准相背离，因此，传统的中学数学教学模式只停留在为了考取高分的基础上，无法为学生的未来着想，通过学习书本上的死知识，已经无法满足新时代社会发展的需求，学生的素质能力缺乏应有的锻炼，只能让他们今后无法适应当代社会。

二、中学数学教学模式的分析

2.1、教师在进行中学数学的教学的过程中，应该考虑到，由于初中数学内容复杂和繁琐，知识面构成的环节比较多，正常情况下教师的教学任务安排不过来，以至于教师为了完成课程进度而频繁的将一堂课的教学任务增多，导致学生的接收知识和消化知识的时间不充裕，从而无法很好的理解教师上课所讲的内容。传统的教学模式当中，由于教师为了赶教学进度，从而将部分知识剔除了教学内容当中，这样学生在学习过程当中，学生学习知识的结构不完整，不能统筹兼顾的学习知识，总是丢三落四，学的吃力，教师教的也吃力。

2.2、由于中学数学是一项非常科学的自然学科，学习数学掌握基本的公式定理是十分重要的，只有掌握好了公式定理，在解题时才会有根据，才能游刃有余，教师在教授公式的过程中，大部分都会让学生记在自己的作业本或是课本上，以防止学生遗忘。由于。教师只是一味的将公式抄给学生，而没有将公式的具体推出的过程教授给学生，这样学生只能默默对着死公式，不能灵活的运用，从而使学生无法理解，从而产生厌倦心理，对公式也是三分钟热度，随后也丢到一边，置之不理。

三、现代中学数学教学改革与创新的方法

3.1、改变教学理念，不能让学生依旧停留在，学习数学只是为了考取高分，这一狭隘的空间，要让每一位学生都认识到学好数学对进入社会有很大帮助，能很好的处理工作和生活中各种各样的问题。因此，就要改变传统的数学考试的方式，通过不同的考试方式，来提升每一位学生对数学这一学科的兴趣，让学生们对待数学更加有自信，要让学生都认为，自己有能力去学好它，与传统的闭卷考试这一方式不同，要通过闭卷和开卷相结合的方式，通过学好基础知识和培养能力相结合，才能适应目前社会的发展潮流，让每一位学生都得到自己满意的答卷。

3.2、对传统的教学教材进行整改，毕竟任何教学活动都不能離开教学大纲这一根本，只有立足于教材才能举一反三，拓宽知识面，当前，传统的教材当中依旧存在着许多过时的知识，如果教材都不能适应社会发展的趋势，那教师的教学依旧停留在原地，无法得到更深层次的改进。因此，进行中学数学教学模式的改革，最重要的一个环节就要进行教材的改革，找出教材当中过时的内容，通过合理的分配教材中的难度梯次，科学合理的排版教学顺序和大纲，对每一章节的教学内容进行总结，这样才能让学生更加容易的学好课本上的知识，这样不仅减轻了教师的压力，也让学生学的愉快和轻松。

四、结束语

总而言之，教师要做好中学数学教师模式的改革工作，就要将眼光放的宽一点，要让学生知道学好数学对他们今后的人生有着多么重要的作用，教师要在教学过程中多于学生互动，了解每一位学生的具体情况，从而“因材施教”，让每一位学生都对数学这以学科充满兴趣。其次，教师也要不断加强自身教学技能和素质的升华工作，只有通过不断的学习，才能发现社会发展给教育带来的改变，进而完善自身的不足，只有教学师资得到提升，中学数学的改革才能有一片更广阔的发展空间，从而才能推动我国教育事业的发展。

参考文献：

[l]丁石生，张祖贵.数学与教育.长汐：湖南教育出版社，1989

[2]钟启泉.现代教学论发展.北京：教育科学出版社，1988

[3]曹才翰，蔡金法.数学教育学概论.南京：江苏教育出版社，1989