浅议英语高效课堂中学生的主体作用

摘 要：在教学过程中，教师应始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性。以期激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。

关键词：英语高效课堂；学生；主体作用

作为一名英语教师，要在新课程标准背景下打造英语高效课堂，必须要调动学生的积极性和主动性。以下从为实现构建高效课堂这一目的，发挥学生的主体作用和教师的指导作用，谈谈自己的体会。

一、学生主体作用的含义

所谓学生的主体作用，简而言之是指在英语教学过程中，学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的英语学习潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都是为学生的“学”服务的。教师应创设教学情境并引导学生积极参与到教学活动中，让其作为教学活动的主角。而在传统教学中，学生被动地接受知识，而教师则日益成为单纯的知识“贩卖者”。这样导致的结果是：教师很累，进而厌教；学生疲于应对，进而厌学。在这种既厌教又厌学的课堂模式下，课堂教学犹如一潭死水，学生缺少潜在的成长精神，主观能动性被肆意地扼杀。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说固然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。任何高明的教师，都不能替代学生学习。

二、学生主体作用的确立

1.以学生明确的学习目标激励自身主体意识的不断增强

学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者。学生为了能使自己在教学活动中充分发挥主体作用，把自己置于主体地位，应努力做好以下几项工作：

（1）要明确学习英语的目的

当今时代是信息时代，而英语堪称时代信息的首要载体。对于中国人来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切。学生只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，才能真正增强自己的主体意识。

（2）要正确认识自己在学习中的作用

学习是获取知识的过程。建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。学生必须认识到只有通过自己的努力方可获得良好的学习效果。

（3）要善于自我激励学习动机

学生的英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。一个有强烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，也才能主动投入到英语学习中。

2.要充分发挥学生的主动性和积极性，确立学生的主体地位，教师应做到以下两个方面：

（1）更新教学观念

21世纪将是高科技、高竞争的时代，对外语人才的要求显然与过去不同。青年一代应具有广阔的胸怀，丰富的知识，聪敏的智慧，开拓的精神，高尚的道德，完善的人格。

（2）确立为学而教的指导思想

要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，把以“研究教法”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心，并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，养成良好的学习习惯。叶圣陶先生说：“教是为了不需要教。”面对21世纪对人才的需求，“授人之渔”已成为师者的最高教育境界。

综上所述，确立课堂教学中学生的主体作用不是完全否定教师的作用，它否定的是传统教学中忽视学生要求、代替学生思考的现象，否定的是教师所扮演的“演讲者”的角色。教师在课堂教学中应充分发挥其主导作用，选择最佳的教学方法，创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛，增添英语教学情趣，引导学生主动学习，学生真正成为课堂的主人，学习的主人。

参考文献：

[1]张宇.对英语导学案教学存在的问题的思考.教师，2012（21）.

[2]黄占顺.英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2013（35）.

作者简介：杨保安，男，出生年月：1969.8，本科，陕西省漢中市宁强天津高级中学，研究方向：英语教学。