小学数学应用题的学法指导浅议

现在的数学学习中，对教师教学数学应用题的要求已不是“学到什么”，而是让学生学会怎样学习，怎么把学到的东西运用于生活实践中。鉴于此，教师不但要引导学生懂知识，发展能力，更应该给予学生科学的学习方法，这就是我们常说的学法指导。

一、确立学法指导的内容

教师应认真学习新课程标准，了解本册教材编排意图，充分挖掘教材中的学法因素，确立学法指导的内容。

例如，两步计算应用题。两道简单应用题的组合是一步计算应用题的引申和发展，解题关键是寻找“中间问题”。学法指导内容应在审题、分析、归纳等方面探求，就指导审题来说：（1）指导学生认真读题目，做到不添字，不漏字，弄清题目内容的含义。（2）指导学生复述题意。（3）让学生找出题目中的关键句。（4）边读边想，把数学语音转化为生活语音等。

二、学法指导可从三方面入手

1.引导学生完整详细地并有条理地叙述解题理由。

2.引导学生学会画线段图，直观地再现数量关系，列出等量关系式子。

3.引导学生一题多述，一题多解，一题多编。

确立学法指导内容，还要注意：根据学生不同年龄、心理特征、认识水平和思维能力，选择指导内容。如一年级的学生对事物接触比较少，以直观思维和形象思维为主，可以教给一些简单的具体形象的学法。了解学生掌握学法的具体情况，即哪些学法已掌握并能熟练运用，哪些雖已学过但还需要巩固加深，哪些还未掌握。这样教师做到心中有数，制订学法目标时就可有的放矢。

三、联系生活实践

数学来源于生活，现实生活中到处充满数学。如在学习了重量单位“千克”和“克”之后，让学生观察家里装东西的袋子，记下它们的重量，实践中体会千克和克，并用一节课来交流。

生：一袋盐重1千克，一袋洗衣粉重500克，一壶花生油净重2.5千克。

师：你调查得很仔细。你知道净重是什么意思吗？

……

面对学生接连不断的调查问题和精彩的对话，体会到数学与生活的关系密切，让学生从课本走进生活、开拓生活，他们才能真正体会到数学的应用和价值。

我们的数学课堂只要时时联系生活实际数学，就可以提高学生对“数学来源于生活”的认识，唤起学生亲近数学的热情，体会数学与生活同在的乐趣。

作者简介：黄建生，男，本科，就职于江西省于都县罗坳中心小学，研究方向：小学数学。