在体育课中培养学生的公德心

摘 要：以体育教学为切入点，在概述体育课中公德心的重要性的基础上，重点探讨了培养学生公德心的策略，以期为体育课中培养学生的公德心提供参考。

关键词：体育课；品德修养；教育管理

公德是在社会实践活动中积淀下来的公共道德准则，公德心是指恪守公共道德，维护公共道德的行为规范或心理。如何在体育课中培养学生的公德心是当前体育教学关注的焦点。因此，研究在体育课中培养学生公德心的策略具有十分重要的现实意义。

一、概述体育课中公德心的重要性

公德心对体育课教学具有十分重要的作用，其重要性主要表现在三个方面，即公德心是道德自觉的实现形式、公德教育能够增强集体凝聚力，是加强个人品德修养的有效途径，其具体内容如下：

1.公德心是道德自觉的实现形式

道德自觉表现为一种现实可能性，它孕育着道德实践的萌芽。其具体功能有二：第一，它是个人内在良知的驱动力；第二，它是外在道德规范被有效接纳并转化为行为的前提。所谓公德心，即人们常说的公德意识，人们的道德自觉、个体人格和公德心共同构成公德行为的条件。在体育课中，公德心也无处不在，学生自觉遵守公共秩序，履行公共规范，就是道德自觉的实现形式。

2.公德教育能够增强集体凝聚力

公德教育能够唤起国民的向心力和凝聚力，促进人群的团结和统一，形成强大的集体智慧和力量。社会越发展，文明程度越高，服务于公共生活的道德和法律条文就越多，对个体人格的要求就越高。对体育教学而言，在教学过程中结合公德教育，唤起学生的向心力，是提高集体凝聚力的重要表现。

3.是加强个人品德修养的有效途径

个人品德建设即个人依照某种道德规范的要求，自觉主动地进行自我教育、自我塑造，从而获得完整的个体德行和道德人格。它内在蕴涵着个人对品德之重要性的深刻认同。体育教学中公德心的培养与加强学生个人品德修养不无关系，甚至可以说，在体育课中培养学生公德心是加强个人品德修养的有效途径，因此，探索在体育课中培养学生公德心的策略势在必行。

二、在体育课中培养学生公德心的策略

社会公德作为一种无形的力量，约束着人们的行为。为进一步提高体育课教学水平，深入贯彻公德心培养理念，体育课中培养学生公德心的策略可以从以下三个方面入手，下文将逐一进行分析：

1.培养公共服务的意识

培养公共服务意识是在体育课中培养学生公德心的关键。学生要具备公德心，树立公共服务意识至关重要。就体育课程教学而言，体育器材是体育教学的重要组成部分，只有拥有公共服务意识，才能爱护体育公共器材。如在体育课程教学中，体育教师要适时提醒学生使用完体育器材后应归回原位，保持器材干燥，注意减少器材的磨损。采取大家用大家管的方式，将学生分成若干小组，分别负责体育器材的管理，并隔一段时间轮换一次，负责人定期对体育器材进行清查，以培养学生的责任心，促进学生公共服务意识的培养。

2.加强纪律性教育管理

纪律性也是体育课教学中培养公德心的重要组成部分。要加强学生体育课的公德心培养，加强对学生的纪律性教育管理。体育教师在教学过程中要反复强调纪律性，对于个别学生不遵守课堂纪律的行为，如在行进中爱说话、队列整齐性较差等现象，应有效控制学生的纪律，并给予引导和处理，矫正学生的不良行为，帮助学生在公众场合举止文明。同时规定在体育课上如有问题需要提出，必须先举手示意然后再说，通过这样的方法规范学生的日常行为，加强纪律性教育管理，普及公德心教育，帮助学生培养公德心，可以起到改善课堂秩序，提高体育课程效率的作用。

3.发挥言传身教的作用

在向学生传授体育相关知识和技能的同时，体育教师作为学生学习的主导者，应发挥教师的主导作用，可以采取言传身教的方法，通过教师严谨的科学作风和高尚的思想道德素质，在耳濡目染中感染学生，帮助学生树立公德心。体育教师作为学生实践行动的指导者，在言传方面，主要是授课讲解过程中要将公德心与体育课程结合起来，根据不同学生的不同特点，在尊重学生的基础上，运用有效的指导语，帮助学生养成良好的道德品质。在身教方面，体育教师以身体力行的行动示范成为学生学习的榜样，如爱岗敬业、勤俭节约、艰苦奋斗等优良品质，都可以在无形中培养学生的公德心。

总之，在体育课中培养学生的公德心是一项综合的系统工

程，具有长期性和复杂性。对体育课教学而言，培养学生公德心应从培养公共服务的意识、加强纪律性教育管理、发挥言传身教的作用几个方面进行，只有这样，才能不断发挥公德心在体育课程教学中的作用，促进体育课程教学又好又快地发展。

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作者簡介：万海红（1971.6.7—）女，福建省泉州市（籍贯），现职称：中学一级（高级已评未聘），学历：本科，研究方向：中学体育

教学。