中职班主任德育工作中的大爱育人理念探析

摘 要：中职教育要将毕业生培养成高素质的劳动者，因此中职班主任必须重视德育工作。班主任在进行德育工作时，要根据中职学生的特点，以大爱育人的理念来提高学生的素质。

关键词：班主任；师生关系；理念

在中职德育工作中，大爱育人的理念就是培养学生对国家、

社会以及事业的责任感。在中职德育教育中，班主任扮演了重要的角色。班主任要秉承大爱育人的理念，对学生进行引导和培养，使学生感受到爱，进而热爱国家、热爱他人。

一、当前我国中职班主任德育工作中遇到的问题

1.中职学生的自身特点给德育工作带来一定困难

中职学生正处于心理发展中的困难期与危险期，无论是人格特点还是认知能力都还不成熟，这给班主任的德育工作带来了一定的困难。中职学生正处于人生的黄金时代，其身心都在迅速发展。中职学生迫切地希望脱离学生、师长和父母的约束，获得信任与尊重，因此在心理和行为上表现出强烈的叛逆性和自主性。

2.生源素質不高

中职教育一直处于高中教育的挤压下，绝大部分优秀的生源都就读于高中。中职的生源素质偏低。中职生普遍年龄偏小、整体素质不高、文化基础较差，这也给班主任的德育工作带来了难度。很多中职生具有不良的行为习惯、没有组织纪律性。

3.中职班主任不重视德育工作

德育工作是一项需要长期坚持的工作，很多中职班主任对德育工作的重要性缺乏重视。加之中职学生的一些特点给德育工作造成了很大的困难，很多中职班主任在德育工作的方法上都缺乏建树，不能有效地对学生进行德育工作，或者德育工作过于简单，没有贯彻大爱育人的理念。

二、中职班主任如何在德育工作中体现大爱育人理念

中职班主任要做好德育工作，就必须在德育工作中体现大爱育人的理念。中职班主任的德育工作包括为学生进行正确的定位，满足学生的道德需要，对学生进行正确的引导。

1.平等对待学生，促进师生关系的和谐

中职学生的特点要求班主任能够以人为本，平等地对待学

生。中职学生特别是问题学生很少得到家长和教师的关注和表扬，久而久之会造成心理问题的加剧。班主任要对所有学生一视同仁，将学生视为独立的个体，培养学生健全的人格。学生只有信任班主任，班主任的德育工作才能够顺利地推行。

2.培养学生的自尊自信

自尊自信是健康人格的基石，更是道德的基础。很多中职学生由于常年得不到信任和关爱，加之行为的叛逆，学习成绩不佳，没有形成自尊自信的品格。此时，班主任要对学生进行自尊自信的教育，尽量从学习、能力、文体活动等各个方面来挖掘学生的潜力，给学生提供各种能够展现自己、获取自信的机会。

3.培养学生自我管理的能力

中职学生在以前的学习阶段一般都属于班级中的后进生，很少获得参与班级管理和班级活动的机会，这样就造成其对自我的约束能力较差。中职班主任要给予学生充分的信任，相信学生具有自我组织和自我管理的潜力。在班级管理中，班主任要让学生树立主人翁意识，提高学生的自我管理能力。要让学生相信自己是一个值得被信任的人，自己有能力管理和约束自己的行为，并参与到班级管理中来。

4.以爱感动学生

班主任要以长辈的慈爱、朋友的关怀来对待每一个学生，走进学生的心灵。当学生遇到学习、家庭和生活等各方面的困难和问题时，班主任都要积极给予学生关心和帮助，将班主任的关爱融入学生成长的过程。只有班主任用爱来感化学生，才能使学生理解爱的重要性，学会爱他人、爱社会。

5.为人师表，严格要求

从某种意义上来说，班主任是学生人生路上的引路人。班主任要以自身端正的品格和言行来感召学生，德育本身就是一种“润物细无声”的教育，班主任要在从严要求学生之前先从严要求自己，令学生心服口服。例如，班主任可以带领学生参加一些敬老爱幼、服务社会的活动，在活动中以自己的行为为学生树立榜样，从而对学生进行感召。

大爱育人是中职班主任德育工作中一个重要的理念，只有以爱为基础的德育工作才能真正起到育人的作用。

参考文献：

[1]张文新.如何做好中职生的班级管理[J].黑龙江史志，2011（11）.

[2]卢启金.新时期对中职班主任工作的思考[J].黑河教育，2012（8）.

作者简介：左伽宁，女，1979年12月，本科，四川省成都市天府新区成人中等专业学校；中职酒店专业英语与茶艺教学。