突破心的重围

摘 要：通过记叙一堂生动活泼的心理活动课，向教育者们展示了班级教育管理的新方法。教育者选择恰当的沟通环境，通过开展心理活动课拉近师生以及同学间的距离。尝试去突破心的重围，找到教育学生的新方法。学生通过活动课可以学会开动脑筋，开发自身的潜能，以此突破自我，获得成长。

关键词：突破重围；教育；潜能

时光荏苒，当班主任已二十多年。前一阵，一堂别开生面的心理课让我感触颇深，为一个老班主任的工作思路注入了新的活力。这周我受心理老师的邀请，参加了一节心理活动课，我的任务是给学生当摄影师。

当我陪学生走在松软的绿茵草地上时心里顿时也有一种放松的感觉，配上这湛蓝的天空，参天的梧桐树，真让人感觉心旷神怡。作为一名教师，工作时间大部分都是在教室、办公室两头跑，还真是忽略了这美丽的校园风景。这节活动课的内容是突破重围，活动根据班级人数，将全班学生分成四组（后又组成两组），依次报数后，随机从每组中抽取3～4名学生作为突围者，小组的其余学生拉手组成一个圈，这个圈就是包围圈。突围者进入包围圈后，要设法突破外面的包围圈（时限3分钟），可以用钻、拉、聲东击西（不允许暴力）等方式，周围的组员要尽全力不让突围者逃出去，所有的突围者都逃出去才算成功。很快，学生们就商量好计策，突破包围圈的活动开始了。

男生组这边动作比较迅速，力量也较大，包围圈的学生都尽量活动开，阻止突围者出来，在里面的突围者各自东奔西跑后发现突破这个随时移动的包围圈并不容易时，几个突围者抱起头商量了一下，突然一个学生向包围圈最弱的地方（班里最瘦弱的男生）狂奔过去，包围圈被冲开了，里面的其他突围者顺势跟着跑了出来，取得胜利的他们脸上露出了得意的笑容。“咔嚓，咔嚓”我抓紧给他们人仰马翻的模样做了抓拍。轮换突围者之后，包围圈的学生也没有示弱，为了更好地防止被突围，他们手挽手组成的包围圈开始迅速转动起来，这让里面突围的学生顿时傻了眼，看来硬闯的计策是行不通了。只见其中一位学生突然跑到一个大个子面前，对着他展开的双臂下挠起了痒痒，这下大个子受不了双手迅速收回，其他突围者立即组成一组，从对侧突围成功。这下只剩下一位学生，只见他身手矫健灵活，围着包围圈转了两圈后，突然屁股往外一拱，倒退着钻出了包围圈！与此同时，女生组的姑娘们开始时较慢，在几个大胆的女生带领下，她们也轰轰烈烈地开始游戏。平时有几个闷不吭声的女生，在活动中也慢慢放开手脚，学着去包围他人，突围成功，不断发现自身的潜力。其中，有一个女生比较内向，在圈里转了好久都没有出去，脸上露出了尴尬的表情，一会儿包围圈上有一位学生偷偷给她“放了水”，让她从自己的胳膊下钻了出去。

学生热火朝天地玩着，引来其他班级学生的羡慕和“嫉妒”，这时心理老师招呼大家可以男生包围女生，哗啦啦地一下子，所有的男生围了上来，女生就像一群小羊被堵在了包围圈里面。平时大家学习很紧张，男女学生之间很少有这样的互动游戏，看得出学生都很兴奋，整个活动也达到了高潮。

时间很快，学生在活动的过程中，虽跑出了汗水却收获了笑容。快下课前，心理老师招呼所有的学生团坐在操场上，在畅快淋漓地奔跑后，学生舒服地坐在那儿，分享今天活动的感受和体验。有的学生说：“其实今天这个突破重围的游戏，就像我们生活中遇到困难一样，都要想尽办法去克服，但是克服也不能一味地蛮干，需要讲究策略和办法，一个方法不奏效的时候，就换另一种方式去做，很快就取得了成功”。有的学生说：“我感觉今天的活动不仅考验了我们的耐心，同时也考验了我们每个人身上的潜力，刚开始我进入包围圈的时候，非常害怕自己出不去，但是当自己成功突破的时候，心里可高兴了。这有点像我们平常的学习，面对难题的时候不要有畏难情绪，一点一点去想办法，当真正解决了它，就能体味到那种累并快乐着的感觉了！”

这节心理活动课就像一堂别开生面的班会课一样，带领学生活动的同时也给予了大家很多的思考。想想最近的“开学综合症”，这节课让我看到了学生身上的青春与活力，在学生的身上，不仅体现了大家运用策略去成功解决问题的能力，同时大家身上表现出来的那种不服输、坚强和毅力更让我感动。我特别想起给“放水”的那组姐妹花，我没有点她们的名字，只是和大家讲在活动中好朋友可能会帮我们，但是当面对真正的困难时，困难却不会给我们“放水”，所以我们要培养坚强的意志力去面对它们。我决定回去后把大家今天活动中的精彩画面冲洗成照片，贴在班级的宣传栏上，鼓励学生学会面对学习中遇到的困难、瓶颈，时刻砥砺意志，勇敢奋斗，突破心的重围。当然，作为班主任的我，也经受了一次心灵洗礼，教育的方法永远常新，我也要从一个老班主任的思维框架里突围，多和年轻教师交流，努力寻找更多适合现在青少年的教育方法。更要学会开动脑筋，开发每个学生自身的潜能，不受传统的方式方法束缚，勇于突破自我，突破和学生间的重围，去做学生的朋友，教育他们当遇到困难时积极思考，及时调整自己的思路和方法，虚心听取他人的意见，努力争取更多的资源，突破心的重围，展望梦的蓝天。

参考文献：

黄淑珍.综合实践活动课的实施探讨[J].现代教育科学，2005（6）.

作者简介：都惠基（1959—），男，民族：汉，籍贯：山东省烟台市，工作单位：山东烟台赫尔曼·格迈纳尔中学，职务：教师，中学一级学位，本科，研究方向，班级管理。