多媒体在农村初中语文教学中的作用
2014-05-30何倦明
摘 要:多媒体在农村初中语文教学中起着重要的作用。首先,多媒体能够创设教学情境,激发学生学习兴趣;其次,合理利用多媒体,可以提高课堂效率,尤其是语文课堂教学效率;再次,运用多媒体教学能突出教学重难点;最后,多媒体教学有助于培养学生的朗读与写作能力。
关键词:多媒体;学习兴趣;能力
课程改革不断推进,各方面都发生了巨大的变化,尤其是科学信息技术的运用。在教育方面,改变了传统教学用一根粉笔、一张黑板、一本书授课的方式,充分运用多媒体技术教学;许多城市或农村学校也引进了多媒体技术进行教学。那么多媒体在农村初中语文教学中起到什么样的作用呢?结合经历谈谈多媒体在农村初中语文教学中的作用。
一、运用多媒体创设教学情境,激发学生学习兴趣
捷克教育家夸美纽斯说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”在传统教学中,大部分教师靠的是一本书、一盒粉笔,此外还要靠一些挂图来完成教学任务。但现在的学生厌学,对学习没有兴趣,导致教师不好教,学生不想学。在农村初中语文教学中,我们可以利用多媒体技术,改变传统的教学方法和学生的学习方法,调节课堂气氛,把课文中该有的情景创设成学生感兴趣的图画和声音。例如,《紫藤萝瀑布》这篇课文,教师可以通过多媒体播放藤萝花图,这样学生就会感兴趣,就会认真地学课文、阅读课文,从而激发他们的学习兴趣。
二、合理利用多媒体,提高课堂效率
语文学科是一门内容范围广、情趣丰富的人文学科,我们怎样更好地教好语文学科,把知识传授给学生,让学生对语文课堂感兴趣,老师教得轻松,学生学得愉快呢?现代的多媒体教学正好为我们解决了这些难题。多媒体的内容丰富,信息存储能力强,信息处理速度也很快,我们把多媒体技术运用于农村初中语文课堂教学中,就可以给学生提供大量的他们没有接触过的信息,扩大了知识面,与此同时也充分调动了学生的各种感官,使学生容易接受和理解,大大提高学生掌握知识的能力和课堂教学效率。
三、运用多媒体教学能突出教学重难点
运用多媒体突出重点,释疑解难。在传统的教学中,课堂上是以老师教为主,学生被动学习;老师永不停歇地分析课文,板书,学生静静地听,不停地照抄,结果被动地学了一课,问题没有解决,而现代多媒体技术帮我们改变了现状。利用多媒体授课,将初中语文课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易,从而使学生对课文感兴趣,很快地投入学习中,学得生动活泼,学得趣味盎然,同时,课文的重难点也在不知不觉中巧妙地化解了。如教学《月亮上的足迹》一文,课文既抽象又复杂,借助多媒体技术,可以很直观、形象地看到月亮上的足跡,学生容易明白,我们教师就不用讲解了,既省时又突出重难点。
四、多媒体教学有助于培养学生的朗读与写作能力
阅读与写作能力是语文教学中学生应具备的两项重要能力。对于农村初中学生来说,阅读能力差,知识面不广,平时懒得看课外书。面对这样的情况,我们就可以合理地利用多媒体,因为多媒体技术在语文教学中的运用具有辅助学生阅读,帮助学生提高阅读能力的作用。
写作,对于农村学生来说也是一件难事:不懂怎样写,无话可写,没见过这样的作文题材等等。单靠老师讲如何写,学生的写作能力无法得到提高。那么我们如何激发学生的创作潜力,如何培养学生对语言文字的组织与运用能力呢?多媒体技术为语文写作提供了丰富的内容:写作题材,写作情景,写作画面等等。
总之,多媒体教学可以使学生在学习过程中做到视听结合,
从而达到强化记忆、巩固已学知识、提高教学效率的目的。当然多媒体的作用不只是这些,还有很多,我们教师应充分合理地利用多媒体技术教学,以其直观、生动、形象来授课,使我们的课堂生动,同时激发学生的兴趣,寓教于乐;使我们的教学收到事倍功半的效果,教学质量也有所提高。
参考文献:
陈彦伶.探究多媒体教学的利与弊.学习方法报:教研周刊,
2011(42).
作者简介:何倦明,1976年6月,大专,广西桂平市马皮乡初级中学,研究方向:多媒体在初中语文教学中的应用。