新课标下小学美术有效教学的思考

摘 要：在新课程标准的指导下，在美术教学方面，如何有效地进行美术教学是值得认真思考和研究的问题。

关键词：师生关系；有效数学；创新能力

小学美术课程教学没有效果，造成这个问题的原因是什么

呢？不是教师的美术能力不够，也不是学生学习不积极，而是单调的灌输式课堂教学妨碍了学生的发展。《义务教育美术课程标准》指出，要培养学生的学习兴趣，充分肯定学生的进步和发展。老师既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视培养学生对美术课程学习的兴趣。我认为应从以下几方面入手：

一、培养良好的师生关系

融洽的师生关系可以加强小学生对美术的兴趣，好的师生关系应该是相互平等、相互理解、相互包容的。如果学生对老师有好感就会对老师教的课程有好感，重视老师教的课程，愿意努力学习这门课程。作为小学美术老师，首先在教育思想上要热爱自己所教的学生、热爱教育事业、热爱美术这一学科。要建立相互理解、相互尊重的师生关系，首先，老师应树立师生平等的观念，而不是老师高高在上、俯视学生的。老师要真诚地对待学生，把学生当成朋友既不粉饰自己的缺点，也不掩饰自己的情感，与学生平等相处，使学生感到老师的亲切和蔼，产生对老师的信任感。其次，老师还要理解学生的内心世界，多站在学生的角度思考，不要打击学生的自信心。

二、创设情境，有效教学

教学情境①是在课堂教学中，根据教学内容所设定的，为落实教学目标，适合学生并作用于学生，使其主动积极建构性学习具有学习景象、学习活动和学习背景的学习环境，可以引起学生积极的学习情感反应，使学生形成良好的求知心理，参与对所学知识的发现探索和认识的过程，在发现与探索的过程中产生对美术创作、美术学习的兴趣。

比如，老师可以在学生不知道的情况下，在美术课之前，悄悄地把美术教室的环境重新地加以布置，营造一个与教学内容吻合的艺术氛围，用这种环境来激發孩子们积极主动的学习动力，这样可以有良好的课堂教学效果。美术室是学生学习美术的重要场地，老师可以根据美术课堂教学内容的特点，从学校和学生的实际情况出发来装饰美术教室，营造出一个充满艺术气息的优美的美术教学环境，可以更有效地吸引学生的注意力，使学生沉浸在这种有趣的气氛中，学生在这样的环境熏陶下，可以更加自由地创作出自己的美术课堂作品。

三、增强学生的成就感和自信心

我国教育体制是应试教育，因此，成绩就是检验学生学习的主要手段，而学生没有信心则体现在成绩不好、老师和同学的偏见或是排挤等。怎样提高学生学习的信心呢？就是让他们体会到成功的成就感。美术老师可以在课堂上多给予鼓励，引导孩子的特长，使得孩子在天赋上的信心转化到学习上来。老师可以让学生去做能够短时间内可以看到成效或者可以较为轻松地完成的事情。通过不经意之间的夸奖或是鼓励，让学生有深入探究更多的愿望，进而对美术创作产生兴趣，然后取得更多的进步，形成良性循环，渐渐培养对美术的兴趣，提高小学美术的教学有效性。

四、培养学生的创新能力

凡事都鼓励学生问个“为什么”，教育学生不要“知其然，不知其所以然”，敢于疑老师之说，疑课本之说，疑权威之说，不人云亦云，从而增强学生的创新意识。通过对学生创新意识的培养，可以让学生对美术有了兴趣，学会向老师发问，养成质疑的习惯。在解决问题时，能逐步养成思维的集中性与发散性，让学生的观察力更加敏锐，学会通过不同的角度观察事物。丰富学生的想象力，让学生学会举一反三，培养学生用具有创造力的方法解决问题。

美术是现代社会不可或缺的一部分，在生活中美术无处不

在，老师不仅要教会学生发现美，并且要教会学生创造美。总之，在新课程改革下的美术教学应该提高其有效性。将过去严肃古板的课堂气氛变得活泼，让学生在玩乐中学习，在学习中长大。总结现有的教学素材，提炼新教学素材，使小学美术课堂富有活力和生命力，提高小学美术教学的有效性。

参考文献：

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作者简介：史薇敏（1981.06—），女，学历：本科，工作单位：江苏省宜兴市城北小学，研究方向：小学美术教育。