初中英语合作学习教学模式初探

摘 要：新課改颁布以后，越来越多的初中英语教师开始探索合作式教学模式。就初中英语合作学习教学模式进行粗浅的探讨。

关键词：教学模式；合作式学习；自主学习

一、初中英语听写教学中的合作学习教学模式

语言由语音、词汇和语法三大部分组成。在语言学习中，词汇是基础，有着十分重要的地位，学习词汇至关重要。而在学习词汇时，采用听写练习是一种比较有效的学习方法。听写练习在让学生掌握词汇的同时，可以有效提高他们的英语听力和阅读能力。听写练习一般在英语课堂中穿插进行，教师读，学生写，教师批改。为了提高学生学习兴趣，增强相互间的合作，可以将学生分成几个小组，在学生听写完毕后，由别的小组批改自己小组的听写作业。对于一个小组中，听写成绩相对较差的同学，由小组内的其他同学对其进行辅导帮助，采用多次听写等方式加强联系。另外，还可以采用听写竞赛等方式来提高学生的学习积极性，提高整体听写水平。

二、初中英语口语教学中的合作学习教学模式

学习英语口语和学习书面英语之间有很大不同。在中国应试教育①的体制下，很多学生都是会“看”不会“说”。而合作式教学模式在学习英语口语方面则有很大的优势。合作式教学要求学生参与、沟通、互动和实践，可以有效地促使全体学生的参与，提高学生的口头表达能力。开展英语口语合作式教学也可以采取灵活多变的形式。譬如可以通过改变学习环境和位置，让学生在教室外进行练习，也可以通过改变练习对象，和不同的人合作练习口语，提升学生的学习兴趣。

三、初中英语阅读教学中的合作学习教学模式

初中英语在阅读技能方面对学生提出了更高的要求。因此，教师在教学设计方面也需要更加精心的准备。首先，要注重培养学生的合作意识，提高学生的学习能力。不能一味地给他们提供信息，而应教会他们可以通过什么方法来收集各种有用的信息。这也间接地要求他们团结协作。其次，要开展形式各异的小组活动。在活动中，教师给学生布置任务，学生合作完成任务。完成任务的过程也就是一个不断进步、不断创新的过程。最后，在英语阅读的学习中，学生不仅要了解对方的谈话内容和思想，还需要有自己的见解。教师要在这个基础上教会他们一些诀窍。

四、初中英语写作教学中的合作学习教学模式

合作式教学模式在写作方面也能起到很大的作用。通过合作，学生间相互交流沟通，有利于加强对题目的理解，开阔学生视野，从不同角度入题，从不同渠道收集材料。在初中英语写作教学中采用合作式，通过相互交流，独立写作，然后分组交换，互相点评，接着不断修改。最后教师总评的方式，不仅可以快速有效地提高学生的写作能力，而且有利于培养学生对写作的兴趣，大大提升学习效果。

合作式教学在现代英语教学中的应用是一种必然的趋势，我们应予以高度重视。初中英语合作式教学模式，一方面有利于提高学生的听、说、读、写能力，提高学生的自主学习能力，另一方面，还提高了学生的合作意识，也让他们在合作中不断进步，不断提升。通过在实践中的不断摸索，初中英语合作式教学模式必然越来越完善，也将会更好地应用于英语教学实践，促进现代英语教学的发展。

参考文献：

杨金翠.基于小组的初中英语课堂合作学习策略[J].科学大众：科学教育，2014（2）.

作者简介：余森林（1973.12—），男，学历：本科，就职学校：四川省蓬安县巨龙职业中学，研究方向：英语教学工作。