领略欧美现代“学徒制”

宋臻

日前，国务院召开常务会议，部署加快发展现代职业教育，开展校企联合招生、联合培养的现代“学徒制”试点，鼓励中外合作。中国的“学徒制”可以追溯到公元前战国时期，《荀子·儒效》中说：“工匠之子，莫不继事”。在西方，制度化的学徒制一般被认为最早出现在中世纪。英国是世界上最早采用雇佣“学徒制”的国家，也是历史上学徒制模式受益最深的国家之一。不久前英国的“独立奋斗百万富翁”榜出炉，财富排在前列的是水管工、机械师、餐馆老板和理发师等，而他们，无一例外地将成功归结于学徒时期的收获。

【场外对话】

“你会去当学徒工吗？你会让你的孩子去做学徒工吗？”

编辑小洛说：“当然会了，与其空学庞杂理论，还不如专心去学一门技术。”

HR童谊斌说：“我比较希望拿到学历之后再去学一门技术，而且最好是跨界发展。比如我自己就想再去学一门动手的技能，而且最好能精通。”

潘太太说：“我会建议我的女儿拿双学位，拿学历学位的同时再拿一个技术类学位。像烹饪啊，针织啊，一些适合女性的技术，我都比较支持。家政管理也不错，护工也可以。其实，我认识的一个大学老师的孩子，在读初中的时候就已经考了厨师证。”

德式学徒：一生中最引以为豪的经历

为什么“德国制造”在全世界都受到追捧，而且长盛不衰？在来自不同角度的解答中，有一个答案是所有人都不约而同提及的——德国拥有高素质、高水平的车间技术工人，而且他们同时提到一个概念：双元制现代学徒制度。

目前，德国每年有近60%的青少年接受以双元制为核心的职业教育服务，拥有职业技术资格证书的人在德国全部劳动力中占80%，这支队伍为占德国工业总产值80%的制造业提供了有力的人才支撑和源源不断的人力资源保障。在德国，双元制职业教育学制为2～3.5年，无入学条件。被录取的学生需与企业签约，而后以双重身份——在企业当“学徒”，在职业学校做“学生”——交替学习。学徒学习期间不交学费，每月还可以得到由企业提供的生活津贴及法定社会保险。

一名德国博世公司的员工说，每一代博世学徒都承认，入选学徒班是他们一生中最引以为豪的经历。“那会儿博世学徒的入选比例是30：1，我很庆幸自己考取了。我还记得我们小组当时第一个拿到老虎钳，然后要按照师傅的指令装配一台机器。在学徒班接受培训是我职业生涯中最重要的一件事。”德国学徒制更像一个融入了全面质量管理的生产流程，包括了“订单-采购-生产-检验-交付”所有环节，只不过它最终交付的产品是出徒的“学徒”。

学徒工制度打造“瑞士品牌”

每当看到瑞士产品，人们总会为其实用的功能、完善的设计和精美的包装所打动。“瑞士造”的成功得益于瑞士独具特色的教育体制和学徒工培养制度。

瑞士的中学生接受完9年义务教育后，并未出现中国那样的“高考潮”。学生一部分继续在中学读4年高中，为上大学做准备；一部分转向专业职业学校；还有一部分选择进入企业当学徒工。换句话说，瑞士至少有三分之二的中学生并不上大学，他们成为了瑞士制造业的中坚力量。

在瑞士，当学徒工有以下几方面的优势：首先，社会并不歧视学徒工，在竞争日益激烈的当今社会，人们注重的是独立工作和生活能力，钟表、机械、设计和银行企业的学徒职位是年轻人一心向往的；第二，当学徒工并不意味着“学历的终止”，学徒工经过四年的学习后，还可以通过上工程师学校或接受继续教育拿到“高学历”，成为企业高层领导人；第三，学徒工进入企业伊始就可领取工资，基本可以满足个人消费需要，极大地减轻了家庭的经济负担。

“学徒制度”成为荷兰就业有效补充

荷兰的“学徒制度”通常是指毕业生从大学或学院毕业后，在走向就业岗位的一个过渡阶段中，参加公司、公共部门或组织提供的一种职业培训计划。目前“学徒制度”已经成为保障荷兰就业率的有效补充。

在荷兰，“学徒制度”的培训计划通常持续12个月至24个月，内容包括理论和实践工作相结合的内部职业培训项目。荷兰中央和地方政府以及大中型企业都设有自己的学徒职业培训体系，这些机构制定的学徒“入门”标准大同小异。通常招收学徒标准至少为大学或学院本科应届毕业生，工作经验不超过3年，年龄不超过30岁。

两年的学徒职业培训，其实也相当于两年工作经验。大型公司或公共部门都不愿意招收刚毕业的“新手”，这也给通常被认为是“高不成低不就”的毕业生出了难题。但是从另一个角度讲，任何一个职场老手都要经过“什么都是第一次”这个门槛，学徒职业培训制度解决了这一尴尬处境。它让用人单位在用“新人”的同时，放下遥不可及的审判标准，有针对性地培训合适的人才。同时，用人单位也给刚涉世的新生提供了能展现自己热情、志向和能力的机会。

意大利培育“博士生学徒”

做学徒积累实践经验，还是做博士积累丰厚知识？这看起来是个鱼和熊掌不可兼得的问题，但是在意大利，高等学徒制完美破解了这个难题。

2004 年，意大利政府启动了高等学徒制项目。这个项目被誉为“史上层次最高的学徒制”，也是目前全球唯一延续到大学及研究生层次的学徒制，其“学徒合同”可以适用于博士研究生。为此，意大利制定了国家课程标准，共有26 所大学、400 多家企业和1006 名学徒参与。

改革后的学徒制有以下几个创新，其魅力和變革尽显其中。其一，教育系统与经济系统联手合作。学徒制与正规教育系统联手纳入正规学制体系，使学徒有踏入高等教育的权利。其二，由大学和企业共同为个体度身定制。工作和学习两个部分有机整合成为一体，由大学和企业多次协商达成。一般来说，改革后的学徒制至少有两次协商过程：第一次聚焦于框架的协商，第二次则是大学和企业就学习内容进行磋商，地区政府参与协调。也就是说，每个学生拿到的培训方案都不尽相同，是名副其实“度身定制”的培训计划。其三，整个培训计划都采用项目化的工作和任务的形式，使得知识的呈现方式发生了结构性的变革。

五位一体的美国“注册学徒制”

在美国，做学徒要经过注册。取得注册的学徒协议会得到法律和相应管理部门的保护和监督。相对移植于欧洲的带有行会性质的学徒制，美国注册学徒制更加迎合现代资本主义经济发展对人才培养的新需求。

美国注册学徒制如今已经日趋成熟。在相对完善的法律机制和管理体制的支持下，内部运行机制逐步健全，主要由学徒工、企业雇主、社区学院、州立学徒制事务局和一站式就业指导中心五个基本要素组成，这些要素在美国学徒制法规和劳工部的监管下各司其职，共同协作完成注册学徒制的课程计划。

后记

现在，学徒制已经不限于制造业，荷兰中央和地方政府以及大中型企业都设有自己的学徒职业培训体系。出版行业、金融业等也可以借鉴学徒制。

学徒制已经不限于中低学历人员，意大利的学徒制适用于博士研究生。本科生、研究生等毕业后为积累工作经验也可以参加学徒计划，或者再参加职业培训。

学徒制已经不限于职业学校，在大型企业中，学徒计划作为专门的企业内训项目，受到极大重视。