浅谈小学科学课中的观察、实验和多媒体教学

摘 要：在教学实践中利用农村随处可见的生物资源，指导学生观察生活中的现象，这样既让学生掌握了知识，又培养了学习的积极性，为推进素质教育和教育教学质量的提高打下良好的基础。科学课教学关键是要做好观察和实验并充分利用多媒体进行教学，教学中要很好的把握，或在实际中观察、在实际中实验，或通过多媒体间接观察，或观察和实验并用。

关键词：观察；实验；方法；步骤

一、观察真实的动植物，从亲身实践中获得理论知识

如教科版小学科学教材中和各种动植物有关的课程，都必须指导学生观察真实的动植物，使学生真正看到动植物的外形、生

长运动、繁殖、培育等，只有这样小学生才会有依据地去判断某动物属于什么动物。如教科版三年级科学《植物新生命的开始》一课，通过让学生参与教师组织的各种活动，尤其是种植凤仙花的活动，使学生明白种子是有生命的，是新一代绿色开花植物的开始。教学过程中，还要注意充分调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到学习中来，能够比较直观地感受到植物新生命的开始过程。

再如，教科版三年级科学《蚕的生命周期》一课，教学过程中可让学生利用自己的观察记录、观察日记，对蚕的生长变化过程进行总结。这样可以丰富学生的科学知识，激发学生的学习兴趣。

二、实物观察與多媒体观看并用，化解科学奥秘

有些时候无论教师怎样引导学生对实物进行观察实践，对有些道理还是弄不明白所以然，这时候再结合多媒体，通过播放视频资料、图片和文字资料等大大增强效果。

如，教科版六年级科学《放大镜下的昆虫世界》一课，需要引导学生利用放大镜仔细观察昆虫的细微之处，发现一些昆虫的奇特结构。教学过程中，充分利用多媒体，通过播放视频、图片和文字等形式，使学生如临其境，真实感受到昆虫世界的奇妙之处，增强探索昆虫奥秘的学习兴趣。

在教学教科版六年级科学《微小世界与我们》一课时，教师如果仅仅在课前布置学生寻找“人类探索微小世界的成果”资料进行交流，效果不会理想。因此本课的教学应该采用另两种教学方式，一是在电脑教室上课，让学生当场寻找部分成果资料，然后展示汇报，这样效果比较好。二是教师事先收集部分图片、文字、视频等资料，在学生汇报交流后进行补充，弥补学生资料收集准备不充分的不足。

三、观察和实验并用，让学生能真正学到知识、掌握知识

观察和实验是科学教学中关键的一步，观察和实验并用是科学教学多用的方法，如教科版六年级科学《控制铁生锈的速度》一课中，为了能使学生对铁生锈条件和影响其快慢的因素有更全面的认识，教师在前一课之后，可以在教室里安排几组对比实验，以供学生在课堂上进行观察和思考，使学生对铁生锈现象有更进一步的认识和了解。

再如，在教科版四年级《种子的萌发》一课的教学中，由于种子吸水，教师要有计划地在课前1～2天准备好种子吸水实验，这样在课堂上才可进行观察；对于子叶在种子萌发中所起的作用，让学生思考，提出问题和猜想，其目的不仅是为了发现子叶在种子萌发过程中的作用，更重要的是培养学生的耐心，较长时间地观察事物的发展与变化。

四、让学生掌握科学实验方法和步骤，学会自主学习

实践证明，在科学教学中，只有充分调动小学生学习科学的主动性、积极性，通过相应的实践活动，指导学生观察、实验，让学生自己学会并利用这种实验方法去认识科学事物，才能够发展小学生手脑并用的智能和技能。

总之，在科学教学中要依据教学大纲的要求，充分发挥教材的作用，通过观察和实验等教学途径，有意对小学生渗透思想教育。了解我们中华民族的聪明才智，激发学生热爱祖国，热爱劳动人民，热爱大科学的坚定信念，激发学生的求知欲，有目的、有计划、有组织地引导小学生热爱科学这一学科，促使他们自觉地去研究大科学的奥秘。

参考文献：

赵晓旭.由种植凤仙花引起的教学思考[J].现代教育科学：小学教师，2014（1）.

作者简介：王俊义（1970.05—），男，学历：本科，工作单位：湖北省十堰市郧县柳镇五角岭完全小学，研究方向：新课程背景下的素质教育。