基于交互式高中体育教学模式的探析

摘 要：随着教育工作者和家长对教育认识的不断深入，体育教育越来越受重视，成为新课标的重要课程之一。高中是教学过程中的一个重要阶段，学生的心理压力较大，因此，提高高中体育教学质量，深化体育教育的理论研究就显得尤为重要。传统的高中体育教学方法大多是“满堂灌”或者“放羊式”的教学方法，已经无法满足体育教学的需求，因此，教师需要改进教学模式。

关键词：交互式教学；教学理念；教学方法

针对高中体育教学模式陈旧无法满足学生学习要求的现状，提高高中体育教学效率最主要的一种方法就是改变教学模式。交互式教学模式是一种新型的教学方法，与传统的教学方法相比，具有一定的优势和作用，可以在一定程度上实现高中体育教学的更高层次发展，促进学生自主学习能力和自主性的提高，因此交互性教学模式是高中体育教学中的创新和发展。

一、交互式教学方法的概述

1.交互式教学方法的概念

交互式教学方法也称交际法或者功能—意念法，是在传统教学的基础上发展起來的一种教学模式，是一种通过教师与学生之间相互作用，指导学生通过自我提问、总结以及预言等步骤，监控学生的学习过程，并构建其对所学知识的理解的教学方式，目的是提高和培养学生的自主阅读能力，提高学生的自主理解和学习能力。

1.交互式教学方法的特点

（1）课堂互动性：交互式教学方法的一个最核心的特点就是课堂的互动性。传统意义上的互动，就是指人与人之间对信息和看法的探讨，而在教学过程中指的就是教师与学生针对教学内容进行的交流。

（2）理论结合实际：运用交互式教学方法进行教学的过程中，不仅仅要求教师与学生之间进行交流，同时也要求理论结合实

际，对课堂的理论知识有深入的实践，坚持理论与实践相结合的教学观念和发展理论。

（3）课堂的平等性：在运用交互式教学方法实施教学的过程中，比较突出的一个特点就是转变传统的教学观念，将学生作为教学的主体，让教师与学生处于完全平等的地位，不存在尊卑之别，相互尊重对方的看法，在课堂中互动。

二、在高中体育教学中应用交互式教学方法的措施

1.树立以学生为中心的教学理念

在高中体育教学过程中应该改变传统“一言堂”和“以教师为中心”的教学模式，让学生逐渐成为教学的主体，以学生为中心，以学生的需求和爱好作为教学依据设计教学过程和教学活动，让学生可以更好地适应课堂，更好地提出自己的问题，发表自己的见解，使课堂学习效率最大化。如，在讲解“排球的正面双手颠球”过程中，就要改变传统“一言堂”的授课方法，把学生作为教学的中心授课，在教师对准备知识和移动动作要点等进行讲解的基础上，让学生发表自己的看法，提出自己的疑问，把不理解的和自己的看法说出来，进而达到交互式教学的目的。

2.完善体育教学方法，教学要多元化、娱乐化

针对高中体育教学的特点以及交互教学模式的特点，在高中体育教学过程中使教学逐渐向多元化和娱乐化方向发展，这是交互式教学模式的一个重点。它可以让学生与教师真正互动起来，同时也可以提高教学效率，对教学具有积极的作用和意义。如，在

“加速跑”授课的过程中，就可以通过多元化和娱乐化的教学方式进行教学。在老师讲解摆臂、冲刺等基础知识的基础上，让学生进行演示，之后运用“追逐跑”的游戏巩固学生的知识，由老师发放加速和减速的口令，犯规的就要罚下，看谁能追上前面的同学。

交互式教学方法在高中体育教学的实施过程中具有积极的作用和意义，是一种高效的教学方法，不仅可以提高高中生掌握体育知识的能力，还可以提高学生的自主学习能力和创造能力以及社会交往能力，让学生在“交互”中发展其自主性，使学生成为教学过程中的主体。总而言之，在高中体育教学过程中运用交互式教学方法，通过合理的措施和手段可以有效达到教学目的。

参考文献：

方蔚.探究交互式高中体育教学模式的实施途径[J].考试周刊，2013（70）.

作者简介：徐小利，女，学历：本科，就职学校：重庆市华蓥中学校，研究方向：体育教学和学生德育管理方面。